《我是什么》第一课时教学设计 (2).docVIP

《我是什么》第一课时教学设计 教学目标： ?会认“暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”9个生字。2、会写“冲、灾、器”三个字。3、理解“灌溉、暴躁、淹没、冲毁、温和”等词语的含义。4、初读课文，了解大意，知道“我”是什么。 ?重点难点：1、会认“暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”9个生字。? 2、会写“冲、灾、器”三个字。? 3、理解“灌溉、暴躁、淹没、冲毁、温和”等词语的含义。?? 教学流程 ?一、导入新课 老师：小朋友们，今天我们要认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不告诉你们他是谁？“你们猜猜，我是什么？”板书：我是什么 2、老师：这里有一个字是轻声的，能找到吗？（生：么）如果要给这个课题加一个标点符号，你觉得应该加什么呢？（板书：？）? 3、师生齐读课题。? 4、老师：他到底是什么呢？我们一起学习就知道了。? ?二、学生初读全文。? 1、出示朗读要求： （1）猜猜我是什么。 ?（2）不认识的字看拼音自学，把课文读正确。 如果要给这个课题加一个标点符号，你觉得应该加什么呢？（板书：？） ?2、师生齐读课题。 ?3、老师：他到底是什么呢？我们一起学习就知道了。 ?三、揭示谜底。 ?1、师：猜出“我”是什么了吗？（水）? ?四、检查字词。? 1、师：老师发现在这篇课文中，有一个自然段里面的生字宝宝特别得多， 小朋友们找找看是哪个自然段？（生：第四自然段）师：好，我们把书立起