圆的周长导学案1.docx

课堂教学改革汇报课导学案 学校 学科 数学 小组修改 建议 教学内容 人教版数学六年 级上册62 - 64页 例题及练习十五 第1题 课题 圆的周长 授课教师 教学时间 2011年月日第节 教 学 目 标 知识目标 认识圆的周长，理解圆周率的意义和近似值，并掌 握圆的周长计算公式 技能目标 通过实际操作，探究圆的周长的计算公式，能正确 计算圆的周长。 情感目标 通过实际计算，体验数学在生活中的价值，激发学 生学数学的兴趣。 教 学 重 占 八、、 学生通过自己动手找出圆的周长与直径的倍数关系 教 学 难 占 八、、 建立圆周率的概念 教学课时 一课时 教法选择 小组合作 教具准备 线、剪刀、圆形教具、直尺、小黑板、学生准备硬 纸板剪成的圆（直径分别为 30厘米、20厘米、15 厘米、10厘米）。 预 习 提 纲 教研组长签字： 合 作 学 习 提 纲 教研组长签字： 达 标 检 测 1、 完成例1下的“做一做”。 2、 独立完成练习二十三第1题。 3判断： 圆周率就是圆的周长除以它的直径的商。（ ） 圆的直径越长，圆周率就越大。 （ ）  ③圆的周长是直径的倍。 ( ) ) ④ n = 3.14。 ( 教研组长签字： 导入 一、复习导入 1、出示图形指出直径、半径 2、指名说说正方形、长方形的周长各指什么？ 1、由正方形、 长方形的周长引入圆的周长。 导学过程 小组修改建 二、探究新内容。 议 1、认识圆周长的含义。 2、认识圆周率的含义。 ①找出圆的周长。 A、让学生想想这样测量圆的周长。 B、学生读教材69页内容，用两种方法测量准备的圆。 ②引导探讨圆的周长和直径的关系。 A、用以上写到的方法小组合作测量出准备的圆的周长直径， 并求出c/d的比值。 E、观察、讨论：通过实验出现圆的周长和直径之间什么关系？ ③、认识圆周率的含义。 用 n( pai ) 表示,冗心3.14 ④、简要介绍圆周率的史料。 3、引导学生探讨、认识圆周长的计算公式。 ①、根据圆周长和直径的关系，讨论、整理圆的周长公式。 ②、师生合作得出圆周长的计算公式。 C = n d 或 C =2 n r 3、应用公式计算圆的周长。 ①、出示题例 1自由解答。 ②、同桌合作，在指名汇报。 三、课堂练习。 1、 完成例1下的“做一做”。 2、 独立完成练习二十三第1题。 3、 判断： ①、圆周率就是圆的周长除以它的直径的商。 ( ) ②、圆的直径越长，圆周率就越大。 ( ) ③、圆的周长 .是直径的倍。 ( ) ④、n = 3.14。 ( ) 小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 达 检测方式 提问、书面作业 标 检测方式 检 提问、书面作业  测 反 馈 检测情况分 析 良好 辅导措施 个别辅导 板书设计 圆的周长 圆的周长（C） 圆的周长（C）十直径（d）=圆周率（n） 关 「 系 直径（d） 』 圆的周长（C）=圆周率（n）X直径（d） C = n d 或 C =2 n r 教 学 反 思 本节课是在学生学习了 “圆的认识”的基础上进行教学的。教学中， 我注意从学生已有的生活经验出发，让学生通过自主探索、积 极参与，主 动获取圆的周长的有关知识。