初中语文_乡愁教学课件设计(文档1).ppt

读《乡愁》，感受诗的音乐美 第一，把握好朗读节奏 第二，注意诗中较大的停顿 第三，要读得抑扬顿挫，把重音读出来 第四，注意音变与轻声，第三节的“啊”要读作“呀”，“母亲在里头”的“头”要读轻声。 学 习 目 标 １、准确、流畅、有感情的朗读 诗歌并背诵。２、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡 思国之情。３、学习作者运用鲜明的意象表达 情感的写法,感知传统文化。 余光中，1928年生，福建永春人，1949年入台湾，致力于现代主义诗歌创作。 他一直眷恋着大陆，“乡愁”是他诗歌创作的基本主题，如《乡愁四韵》、 《布谷》 、 《白玉苦瓜》、等。 乡愁 余光中 小时候 乡愁 是一枚 小小的 邮票 我 在这头 母亲 在那头 长大后 乡愁 是一张 窄窄的 船票 我 在这头 新娘 在那头 后来 啊 乡愁 是一方 矮矮的 坟墓 我 在外头 母亲 在里头 而现在 乡愁 是一湾 浅浅的 海峡 我 在这头 大陆 在那头 小时候 乡愁 是一枚 小小的 邮票 我 在这头 母亲 在那头 长大后 乡愁 是一张 窄窄的 船票 我 在这头 新娘 在那头 后来 啊 乡愁 是一方 矮矮的 坟墓 我 在外头 母亲 在里头 而现在 乡愁 是一湾 浅浅的 海峡 我 在这头 大陆 在那头 　　 1.每节诗用什么具体事物表现乡愁？ 　 2.每节诗中的具体形象各包含了怎样的情感？ 3.四个诗节中的“乡愁”的含义分别是什么？ 　　 　　　 品《乡愁》，体会诗的情感美 小时侯 对母亲深深的思念之情 小小的 邮票 乡愁是一枚 乡愁是一张 窄 窄 的 船票 夫妻分离的相思之苦 长大后 臺北 后来啊 与母亲天人相隔的凄苦与遗憾 乡愁是一方 坟墓 矮矮的 现 在 游子对故土的思念,期盼台湾回到大陆母亲怀抱 浅浅的 小时候： 长大后： 后来啊： 现在： 邮票 船票 坟墓 海峡 个人的思乡之情 普遍的家国之思 （母子分离） （夫妻分离） （母子死别） （游子与大陆分离） 逐层推进 品《乡愁》，体会诗的情感美 4、全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？ 时间顺序。“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在” 5、作者将乡愁形象地比喻为邮票、船票、坟墓、海峡，这四个意象能否互换？ 以时间为顺序，追忆个人的经历。 前三节总体上抒发的是个人的“乡愁”，而第四节则抒发了对祖国的深情厚意，是海外游子共同的“乡愁”，前三节是第四节的铺垫。 品《乡愁》，体会诗的情感美 小 结 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。 说《乡愁》，展现诗的神韵美 乡愁是许多文学作品共同的 主题，古诗词里有许多提到关于“乡愁”的 话题 : 日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 胡马依北风, 越鸟巢南枝 。 举头望明月, 低头思故乡 。 近乡情更怯, 不敢问来人 。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 。 夕阳西下，断肠人在天涯