初中语文_比喻教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“比喻”教学设计 教学目标： 理解比喻的构成，把握比喻的特点，体会比喻的妙处 教学过程： 一、判断下列哪几句运用了比喻的修辞： 1、卷云丝丝缕缕地飘着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 2、香气似乎也是浅紫色的，轻轻地笼罩着我。 3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 4、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉。 5、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 6、池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了。 结论：比喻的构成：本体与喻体 二、（1）朗读下列句子，说说本体喻体像在哪里。 星星： 像萤火虫 好似打碎了的玻璃 宛如小心举着的蜡烛 是一粒摇摇欲坠的眼泪 跟狼群的眼睛一样 如同雨一般落下 仿佛一个微弱的希望似的 （2）把句子补充完整： 月亮： 像…… 好似…… 宛如…… 是…… 跟……一样 如同…… 仿佛…… 结论：本体与喻体要有相似点 三、思考下面两个句子，是比喻句吗？ ①这个鸡蛋像一个鸭蛋。 ②这孩子长得像他爸爸。 结论： ①本体——喻体 ② 本体喻体要有相似点 ③本体喻体，本质不同 四：理解下面一段话： 比喻体现了相反相成的道理。 所比的事物有相同之处，否则彼此无法合拢；它们又有不同之处，否则彼此无法分辨。两者全不合，不能相比；两者全不分，无须相比…… 不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托；分得愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖。 ——钱锺书《七缀集》 体会，你认为哪句好？ 他的眼睛，大得就像玻璃珠。 他的眼睛，大得就像灯笼。 他的眼睛，大得就像政治家说的空话，大而无当。 结论： ①本体——喻体 ② 本体喻体要有相似点 ③本体喻体，本质不同 ④本体喻体，愈远愈新 五：猜一猜 ①逃到一间西晒的楼上，满身痱子，有如 。 ——鲁迅《而已集·革“首领”》 ②门房领了个滚圆脸的人进来，说“曹先生”……曹元朗的脸很圆，圆如 。 ——钱锺书《围城·第二章》 ③枯草支支直立，有如 。 ——鲁迅《药》 结论： ①本体——喻体 ② 本体喻体要有相似点 ③本体喻体，本质不同 ④本体喻体，愈远愈新 ⑤准确新鲜，有想象力 练习： 想一个比喻，形容一个人“瘦”： 六：理解： 人所常言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不俗。 ——［宋］姜夔《白石道人诗说》 小组讨论 ，根据上下文填上你想到的比喻： ①右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层迭迭，宛如 。 ——鲁迅《药》??????? ②一篇短篇小说，有一句抒情诗就足够了。抒情就像 一样，不能 。 ——汪曾祺《说短》 唠唠叨叨的老伴，有如 ，令人心烦意乱。 ——《旧约·箴言》第19章13节 结论： ①本体——喻体 ② 本体喻体要有相似点 ③本体喻体，本质不同 ④本体喻体，愈远愈新 ⑤准确新鲜，有想象力 ⑥适合语境，上下协调 七：找到你最喜欢的比喻句，说说你为什么喜欢它： 山 盟 余光中 太阳就在玉山背后 新铸的古铜锣 当一声轰响 天下就亮了 自然剪影 田炳信 夜空，慷慨地 撒满了一粒粒星星 瞧！太阳，红红的鸡冠 刚一出窗 啄尽了星星，一粒也没剩 雨 顾城 人们拒绝了这种悲哀 向天空举起了彩色的盾牌 拉 链 方向 枕木挨着枕木 铁轨两道银边 大地，有一副好长的拉链 火车头，小小的拉纽 八：仿写 我也还有记忆的，零落得很。我自己觉得我的记忆好像被刀刮过了的鱼鳞，有些还留在身体上，有些是掉在水里了，将水一搅，有几片还会翻腾，闪烁，然而中间混着血丝…… ——鲁迅《忆韦素园君》 我也还有记忆的， 得很。我自己觉得我的记忆好像 …… 学情分析 学生从小学时就开始接触比喻这种修辞，但课标中没有明确的学习要求。所以在七年级上学期进行较为系统的学习是很必要的，既能帮助学生梳理小学时的知识积累，也能让学生明确比喻这种修辞的形式、构成、作用，从而对今后进一步的学习以及利用好这种修辞打下基础。但是学生毕竟刚入中学不久，所以在教学设计上必须有梯度，由易而难，逐