初中美术_画家笔下的质感教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

七年级下册第三课 《画家笔下的质感》教学设计 教 学 过 程 教 学 程 序 教 学 活 动 媒体及教具的使用 设 计 意 图 第 一 部 分-----导 入 阶 段 游 戏 导 入 感 受 质 感 摸一摸、猜一猜、看一看： 同学们今天老师给大家带来了一些物品他们已经放在了每个组的桌子上，但还有两件藏在了这个袋子里，到底是什么，我想请两位同学上来摸一摸说一下感受，大家来猜一猜：光滑的瓷器、纹理粗糙的莲蓬。 生活中每件物体都有它独特的美，而这种或光滑或粗糙的感觉就是质感，质感就是触觉或视觉对某种物质特质的感觉。包括：天然质感和人工质感。 在我们的身边质感无处不在，清晨的露珠嫩绿的小草、古老朴实的石屋、细腻蓬松的皮毛、光滑柔软的丝绸、晶莹纯净的玻璃，生活带给了我们无限丰富的质感之美。今天我们就来观察感受质感、用画笔表现质感 ——画家笔下的质感 围绕“感受质感”这一核心，先从生活中的物品入手通过摸一摸、猜一猜、看一看的活动直观体验物体的视觉和触觉感受，自然而然的引出质感的定义。 通过欣赏生活中质感鲜明的物体的图片，调动学生的生活经验，唤起学生对质感美的体验。 第 二 部 分-----新授 阶 段 ● 欣 赏 感 悟 解 读 质 感 ● 讨 论 探 究 线 条 与 质 感 观 察 联 想 解 读 梵 高 速 写 对 比 外 形 分 析 质 感 知 识 递 进 丰 富 质 感 微 视 频 演 示 表 现 质 感 学 生 作 品 欣 赏 环节一：欣赏感悟 首先老师想给大家分享一段视频 （中国当代工笔画家罗寒蕾的线描视频 ） 提出问题：1、画家表现了哪些物象的质感？ 2、她是如何表现的？ 生：飘逸的长发、毛躁的短发、粗糙的凳子、飘逸的蒲公英 生：用线条 师：画家用了中国画的笔墨，将线条的表现力发挥到了极致。 环节二：分析探究 师：我们怎样用简洁的工具表现质感呢？ 尝试：用线条表现云朵、栅栏、刺猬 2、 梵高速写中的线条、笔触 师：我们来看梵高用了相似的笔触表现了什么？ 飘动的烟雾、厚重挺拔的楼房、粗糙蓬松的草垛。这就是画家梵高笔下这幅速写，用不同的线条笔触表现了麦田秋收的景象。 学习小结： 你认为用线条表现质感与线条的哪些因素有关？ 可见，线条的表现力很强，它的变化非常丰富。线条的长短、曲直、粗细、宽窄、轻重、排线的方法、疏密、繁简、层次的多少等等，他们对物体的质感有着直接的影响。 3、用形状表现质感 师问：当我们描绘一幅景象或一个物体的时候，首先画出的是什么？ 生：外形轮廓 师问：来看这三个轮廓的质感一样吗？ 生：第一个像纸、第二个像方盒子、第三个像棉被或毛巾 师问：看线条有什么不同？ 生：第二个线条直，第三个线条弯曲 师：转折处呢？ 生：有的转折尖锐，有的平缓 师总结：因此，我们在起形时就要表现出物体的质感，特别是转折处的厚薄软硬的结构变化。那么，有了外形，怎样用丰富的线条笔触表现不同的质感呢？ 4、 用线条笔触表现质感 师：还是这三个轮廓，如果给这张白纸加上阴影用什么线条笔触？ 生：较轻的直线 师：如果这个是皮毛质感用什么线条笔触？ 生：轻柔弯曲的短线 师：再看这个如果是块纹理粗糙的木板用什么线条笔触？ 师：即使是同一个方块，我们改变线条笔触如：圈状、点状、编织状、轻重排线状也能变化出不同的质感。像——海绵、切片面包、藤编储物盒、书本等。 环节三：教师微视频演示表现质感的技巧方法 师：大家看，这两件物品可以用怎样的线条和笔触表现？ 生：莲蓬较重的曲线表现粗糙，书本长直线表现棱角和书页 师：看老师是怎么表现的：首先用铅笔概括外形注意构图饱满，接下来老师用了签字笔，用有力度的曲线勾勒莲蓬圆锥形轮廓和起伏的结构，用直线勾勒书本的方形结构，用较密的长直线画出书页的层次，用交叉排线的方法表现背光的暗面，体现书本棱角分明的形体，深入刻画莲蓬上的粗糙的纹理，用长短错落的线条画出侧面大的起伏，用小短线加重凹陷的沟壑，加重圆面和侧面的转折处可以让莲蓬更有立体感，刻画莲蓬圆面上的起伏和深浅变化，加重莲蓬子的凹陷处，用点状笔触表现圆面上微小的起伏。接下来老师又用了彩铅丰富物体的色彩质感，用暖色邻近色中黄、土黄、土红、褐色等找出干枯莲蓬的色彩变化，书本用对比色紫色衬托莲蓬。老师尝试了用多种工具材料表达了对这株已经老去的生命的讴歌和祭奠。看完了莲蓬，我们再换个轻快