二年级语文下册教案-15 晓出净慈寺送林子方22-部编版.docVIP

学科 语文 年级/册 二年级 教材版本 部编版 课题名称 《晓出净慈寺送林子方》 教学目标 理解以物喻人的送别之情。 重难点分析 重点分析 《晓出净慈寺送林子方》作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象，生动描绘了六月西湖独有的美景，色彩明丽，意境开阔，由衷地表达了对西湖的热爱和赞美之情。这首诗写的是荷花，却是一首送别诗，学生理解起来有难度。 难点分析 二年级的学生在一定程度上积累了不少的古诗了，他们对古诗的诵读要求、古诗的背诵已有一定程度的了解；但要高质量达成教学目标“读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面”，无论从拥有的知能水平还是认知心理来说，都是十分困难的，因而评价的目标水平要求不宜太高，只要能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的画面即可。 教学方法 通过创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法让学生自主感悟 教学环节 教学过程 导入 我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。今天我们再来学习一首写景的诗《晓出净慈寺送林子方》。 知识讲解 （难点突破） 一、知诗人、解诗题 　　　1、齐读诗题 　　　2、介绍作者 　　　　　杨万里：字廷秀，吉水人。他平时力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事感言。他作诗主张师法自然，构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他工于奇绝，以写景咏物见长，著有《