7、金蝉脱壳(2)集体备课.pdfVIP

尧塘中心小学集体备课稿 课题（主题）： 7 、金蝉脱壳（ 2 ） 主备人： 谢美琴 备课时间： 9 月 14 日 备课初稿 集体研讨修改 课时目标： 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文 4 、5 自 然段。 2、理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神 奇。 3 、学习观察事物的方法， 激发学生乐于观察周围事物的兴趣， 培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 教学重难点： 了解金蝉脱壳的过程， 感受金蝉脱壳的神奇有趣、 奇特动人 。 朗读品味课文的语言文字，让学生感受动物世界的奇妙与情 趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。 简要教学模块（重点突出突破重难点方法、手段）： 一、整体把握，温故知新 1、今天这一节课，我们继续学习 —— 金蝉脱壳。 2、在文中，作者感叹道： “这是多么神奇有趣的事啊！ ” “这 ” 指的是什么事情？金蝉脱壳神奇有趣，再读课题。 文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，你能找出来吗？ （ “这是多么奇特动人的情景啊！ ”） 指名读好两个感叹句。 3、接下来，我们就跟随作者走进课文，细细感受金蝉脱壳的 神奇有趣、奇特动人！ 二、精读课文，积累内化 通过上节课的学习，我们了解课文是按照脱壳前、脱壳 时、脱壳后这样的的顺序来写的。 （相机板书：脱壳前 脱壳 时 脱壳后） 1、感受奇特动人 脱壳前 自由朗读金蝉“脱壳前”的第三自然段， ，圈画出最让你感到 金蝉脱壳时奇特动人的地方，用心体会。 （品读重点词句，感受作者的善于观察） 脱壳时 （1）品读金蝉脱壳的顺序。 请快默读课文第四自然段，看看金蝉脱壳的顺序。 背—→ 头—→ 脚—→ 尾 （2 ）在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？ 再来读课文，可以在旁边写一写批注。 （体会作者用词的准确、修辞手法的恰当运用） 脱壳后 这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔 细瞧一瞧，它的哪些部位发生了变化？ 指导背诵。 三、诗意诵读，情感升华 1、刚才我们通过语言文字感受了金蝉脱壳的奇特动人，现在 我们亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程。 （播放课件，教师诗意描述） 2、看了这些，你有什么想说的？ 3 、再一次仔细地看着蝉儿，它是那样 —— 五彩缤纷，就像 —— ，而留在一旁的蝉壳 —— 。 四、设疑再读，学法指导 1、设疑：课文除了具体写金蝉脱壳奇特动人的情景外，还写 了 “我 ”的活动。 有人说， 题目是 “金蝉脱壳 ”只写金蝉脱壳就可 以了，写不写 “我 ”无所谓， 你们怎么认为呢？请大家再快速浏 览一下课文， 看看文中的 “我 ”都做了些什么， 发表一下自己的 看法。 2、交流反馈。 引导学生抓住描写 “我 ”细细观察的词句进行通读，领悟没有 “我 ”的细致观察，金蝉脱壳的过程就不会如此神奇动人。 3、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察是多 么的重要啊，因为有了作者的仔细观察，我们今天看到了一 个惊心动魄的过程，一个惊鸿一瞥的绚丽，一个奇特而美丽 的过程。送给同学们一些名人名言， 明确观察的重要意义。 （名 言出自本单元练习） 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植 物之必不可少一样。在这里，观察是智 慧的最重要的能源。 —— 苏霍姆林斯基 4、本单元的 4 篇课文都围绕 “自然的奥秘 ”这一主题。其中， 布置学习《变色龙》和《金蝉脱壳》仔细观察周围事物的范 例，了解应该怎样去仔细观察。完成一篇观察日记，把动物 的外形和动作写下来。 要求：观察一种动物的外行、特点，写一篇观察日记