《百分数的意义和写法》.pdfVIP

《百分数的意义和写法》教学设计 教学内容：人教课标实验教材十一册 P77-79 教学目标： 1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分 数。 2、在百分数意义的教学过程中，培养学生自主学习的能力。 3、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。 4、培养学生的自学能力。 教学重点：使学生正确理解百分数的意义。 教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。 教学过程： 一、情境导入 1、师：同学们，你们喜欢喝果汁吗？老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购 哪瓶呢？ 出示两瓶果汁：一瓶 60%橙汁，一瓶 45%橙汁。 指名回答，提问：为什么？像 60%、45%这样的数我们叫它？从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好 喝，看来百分数还真厉害，那么今天我们就一起来学习百分数的知识。 （板书百分数） 2、师：昨天老师请同学们了解并收集了生活中的百分数，现在我们来交流一下（生汇报） 。 师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的，人们这么喜 欢用百分数，那么你们想知道百分数的哪些知识？ 生 1：我还想知道百分数怎样写。 生 2：百分数和小数怎样互化？ 生 3 ：百分数和分数有什么区别？ 师：这几位同学都跟以前的知识进行了联系，想法非常好。 生 4 ：我想知道百分数的意义是什么？ 今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题） 。 [ 设计理念：情境导入新课，使学生充分感知百分数，又让学生交流收集到百分数，这样创设了平等 交流的氛围，既激发了学生学习的兴趣，又让学生充分感受到数学和生活的密切联系，体会到数学 的价值。 ] 二、探索新知 1、出示主题图，理解百分数的意义。 师：刚刚同学们举了很多生活中的百分数，老师也收集了一些百分数，老师这里有一组数据，哪位 同学读一读。出示①我市学生的近视情况如：小学生的近视率为 18%，初中生的近视率为 49%，高中 生的近视率为 64.2%。 ②你能说说这些百分数表示的意义吗？（学生讨论） （1）让学生说说每一个百分数的意义。 师：你能说出 18%的具体含义吗？ 49%、 64.2%呢？ （2 ）体会百分数便于比较的优点。 师：比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？ 小结：我们要养成一个良好的看书习惯和学习习惯。那现在我们要保持什么样的坐姿呢？ 2、概括出百分数的意义 刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义 吗？（先独立思考，再小组交流） 学生汇报结果。 （师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几） 师：百分数表示一个数与另一个数关系。因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比。 （板书百分 率或百分比） 指名学生再说一说，学生齐读百分数的意义。 1 师：根据百分数的意义，说说这三幅图中每个百分数的意义，然后在小组内互相说说你收集的百分 数的意义。 [ 设计理念：在这个教学环节的设计中，我让学生通过讨论、合作交流等形式实现“新知”的建构， 然后学生根据自己的理解说出自己对百分数的认识，体现教师的指导性和学生的自主性，另外，通 过小组交流加深对百分数意义的理解，使学生学会提高，学会应用，符合学生的认知规律。 ] 3、教学百分数和分数的联系和区别 师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨 论） 下面的信息中哪个分数能化成百分数。 47 17 ①六（ 1）班的同学中，男同学人数占 100 ；②一支铅笔长 100 米。 结论： 分 数 百 分 数