7的乘法口诀讲课用.pdfVIP

7 的乘法口诀 教学目标： 1、使学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和 合作交流的意识。 3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：能用 7 的乘法口诀正确计算 7 的乘法。 难点：理解 7 的乘法口诀的来源，并熟记 7 的乘法口诀。 教学过程： 一、创设情境，启动情智。 同学们，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？ 是啊，孙悟空的本领可大了。（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经 过七七四十九天， 炼成了火眼金晴。 在取经的路上只要遇到妖怪， 不管三七二十 一，举起金箍棒就打！ 我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘 法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。 （板 书：７的乘法口诀） 二、自主导学，激活情智。 课前老师已经让同学们预习了， 请同学们把你通过预习所学到的东西说给你 小组的同学听一听吧。（小组交流） 通过刚才同学们的汇报，老师知道你们课前预习的很认真，但是你们知道 7 的乘法口诀是怎么编出来的吗？请同学们看大屏幕： 1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具， 叫七巧板。 （出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七 块板拼出许多美丽的图案。 大家有没有玩过呀？老师也摆了一些， 想看吗？ （幻 灯演示） 2、刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示： 7 ） 摆 2 个图案呢？（用了 14 块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说 2 ×7 =14，师： 2 ×7=14 表示什么意思？哦， 2 个 7 是 14，也就是 7 块再加 7 块是 14 块。） 那摆 3 个、4 个、5 个、6 个、7 个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？ 请你们把答案填在老师发给你的这张表格里。（小组为单位填表格） 3、（出示）哪个小组来说说你们是怎么填的？（指名生答） 生： 3 个图案用了 21 块七巧板 ,, 4 、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（ 7 ）我们知道 1 个 7 是 7。再加 1 个 7 就是（ 2 个 7 ），2 个 7 相加和是（ 14）。3 个 7 相加呢？那 28 是几个 7 相加？ 35 是几个 7 相加？ 42 里面有几个 7？49 里面有几个 7？我们一起看着大 屏幕来说一说： 1 个 7 是 7，2 个 7 是 14,, （齐说）师：通常情况下，一个相 同数连加的算式一般可以写成两个乘法算式。 请同学们试着在练习本上相应的乘 法算式。 三、过程体验，生成情智。 （一）独立思考，创编口诀 1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出 7 的乘法口诀吗？请同学 们根据 2~6 的口诀编写方法，在你写的乘法算式后面编出 7 的乘法口诀。 根据学生的汇报板书 （板书：一七得七）一起说。“一七”表示什么意思？“得七”呢？ （板书：二七十四）一起说。 “二七十四”是什么意思？就是 2 个 7 相加是 十四。 做好的同学可以轻轻地读一读。 3、交流，板书。 都编对了吗？编对的同学们给自己一个掌声。 这些就是 7 的乘法口诀， 一共 有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读，