初中英语_Unit 7 How much are these socks教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

教学设计 教材分析 本节课为本单元第一课时，主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题是shopping，学生很熟悉，非常容易激发学生的学习兴趣。新课标注重以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行教材分析和教材整合，调整教学内容以符合学生的认知水平。 学情分析 七年级的学生对学习英语有较强的记忆力和模仿力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定，因此我在教学中尽量让这部分学生参与到活动中，有更多的机会讲英语，减少他们的恐惧感，一些学困生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，在教学中我会多鼓励他们，让他们都能体验到成功的喜悦使各层次的学生都有收获。 教学目标 语言功能目标：谈论服装，询问价格。 语言技能目标：学会使用How much 引导的问句、形容词的使用、名词单复数的使用。 情感价值观目标：引导学生形成正确的理财观念，使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯，做一个懂事的孩子。 教学重点： 重点词汇：socks, T-shirt, trousers, shorts, sweater, shoes, big, small, how much. 重点句型： (1)—How much is the sweater? —It’s 8 dollars. —How much are the socks?—They are 2 dollars. (2)—How much is this/that hat? —It’s seven dollars. —How much are these/those shoes?—They are ten dollars. (3) —How much is this/that long/big/blue shirt? —It’s seven dollars. —How much are these/those/small/short/black trousers? —They are six dollars. 教学难点 Learn to talk about prices.学习询问物品的价格，注意be动词的使用及名词单复数的用法。 教学过程 Step 1. Lead in 播放let’s go shopping的视频，学生观看并思考：Lily和Lucy买了哪些东西？ 【设计说明】通过视频引出go shopping这个话题，通过视频中的衣服吸引学生的注意力和兴趣，活跃气氛，非常适合七年级的学生。 Step 2. Learn new words 使用多媒体呈现更多关于衣服的图片，反复进行训练，并通过学生站立式回答检查学生的掌握情况。 Work on 1a. Match the words with the things in the picture. 【设计说明】此环节设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词，二是通过单词学习活动，巩固学生对单词的拼写。 Step 3.Listening 教师问学生：“What do we use to buy these things?”引出dollar和yuan以及相应的符号，播放听力，让学生体会买东西的语言，从而引出“How much is”和“How much are”即本节课重点句型。 【设计说明】通过身边的五元人民币让学生眼前一亮，通过两个问题：“Do you like money?”及“RMB and dollar, which one do you like?”唤起学生的注意力，为买东西做铺垫。同时让学生了解美元和人民币的换算公式，拓宽学生的知识面。 Step 4 Practice 出示大量图片让学生反复练习句型 —How much is the ? —It’s dollars. —How much are the ? —They’re dollars. 【设计说明】大量的图片展示给学生看,让所有的学生都能参与到练习中,让学生掌握基本句型。 Step 5 Use adjective words. 通过“Are they the same?”这个问题，学生观察两件衣服之间的差别，自然地引出small, big, short, long这四个本节课需要学习的四个形容词，并且复习已经学过的颜色的形容词，由Let’s chant把四个形容词与表示颜色的词融合在一起，例如：a short yellow T-shirt, a small purple hat, a short red sweater, long black trousers.最后通过听力活动对本部分进行巩固加强。 【设计说明】新课标要求