初中物理_做功了吗教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

第三节 做功了吗 教学目标 1、知识与技能目标: （1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义； （2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功； （3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算； 2、过程与方法目标： 通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。具有有初步的分析概括能力。 3、情感、态度和价值观目标：． 培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 教学重点 理解做功的两个必要因素并能运用公式进行计算。 教学难点 理解做功的两个必要因素，能判断在什么情况下做功，不做功。 教法与学法 根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。 因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 教学时数： 一课时 教学准备： 多媒体课件等 教学过程 一、复习旧知、引入新课 1、省力杠杆和费力杠杆的优点和缺点是什么？ 设疑：作用在物体上的力与物体移动的距离是否存在一定的联系？ 2．分析学生已做过的实验（课件展示） 提问、分析发现：如果把拉力F与上升距离S相乘，则Fs= （G/2）×2h=Gh， 正好等于物重G与物体上升高度h的乘积。后来又发现使用其他机械也是如此。于是人们开始认识到，力与力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量，于是机械师们把这个物理量称为机械功，简称功。 二、探究新知、展开新课 1、什么是机械功 物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功。 引导学生理解这个概念，找一找其中的关键词语是哪些？ 2、怎样才算做功 （1）探究讨论分析：（课件展示） ①吊车的作用力F使货物在竖直方向上移动一段距离s，吊车对货物做了功。 ②汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力对汽车做了功。 ③小孩沿斜面用力推车，车在推力F的方向上移动了一段距离s。小孩对车做了功。 ④用力推车，但没有推动。人的推力对车不做功。 ⑤一物体由于惯性在光滑水平面上匀速滑动。没有力对物体做功。 ⑥吊车吊着货物沿水平方向移动了一段距离。吊车的拉力对货物没有做功。 让学生仔细讨论分析，物理学中所说的做功有什么共同特点？想一想做功的必备因素是什么？ 师生小结： ◆做功的两个必要因素： 作用在物体上的力F； 物体在力的方向上通过的距离s。 ◆没有做功的三种情况： 有力而无距离（即：有力作用在物体上，但物体在力的方向上没有移动距离）。如：推(拉）而未动，提而未起，举着不动，杠着不动等情况。 --------劳而无功 依靠惯性移动一段距离（即力未作用在物体上，但物体移动了一段距离）。如：依靠惯性在光滑表面上滑行的物体。 ---------不劳无功 有力也有距离，但力与运动方向互相垂直（即物体移动的距离不是沿着力的方向移动的）。如：在平直公路上行驶的汽车，重力和支持力都没有做功；提着重物在水平方向行走时，拉力没有做功；起重机吊着货物在空中水平移动时，钢绳的拉力没有做功。 ---------垂直无功 把力学中的功与生活中的功