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现代教师礼仪和修养 蒲 传 新 中国自古以来就被誉为是礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父 母兄弟亲戚朋友之间的交往，可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面。 几个简单的动作，几句亲切的话语，不仅拉近了人与人之间的距离，更深透出 了任何人之间的一种相互尊重，这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的 平台和最重要的纽带。 一、礼仪的定义： 礼：尊重，礼由心生。它是讲我们在人际交往中要尊重自己，尊重别人。 礼多人不怪、礼尚往来??侧重于内容。 仪：仪式。仪者，表现也，具体形式也。实际上就是尊重自己、尊重别人 需要一定的表现形式。（升国旗）侧重于形式。 礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式。 教师礼仪的定义：教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的作 法。 1、摆正位置：在日常生活中，在人际交往中，人和人之间有位置，面对不 同的人，不同的对象，有不同的位置。（家庭中：父亲、丈夫、儿子??工作 中：同事、上级、下级??）很多人伤害人、得罪人，给别人没有教养。没有 感觉，就是因为他没有摆正位置。（请客吃饭：交往以对方为中心） 教师，面对学生，他的位置是什么？传道授业解惑也（《师说》）。比如， 朋友之间直言不讳、发发牢骚、说点阴阳怪气的话都情有可原。（哪个背后不 说人？谁个背后无人说？——刘少奇 《论共产党人的修养》 ）但作为人民教师， 为人师表者，你在工作岗位上，你是不可以误导人家子弟的，你不能非议党和 政府，你不能蔑视我国宪法和其他法律，你不能违背中华人民共和国教育法和 中华人民共和国教师法，你不能和科学唱对台戏，你不能和我国的法律唱对台 戏，你不能做出有损爱国主义和民族团结的事情，这是教师的职业道德，也是 规范做法。现代教育强调以学生为本。 2、端正态度：宽以待人，要善于包容 礼由心生，态度不正，你怎么好？在现代交往中，你要明白，十里不同风， 百里不同俗，闻道有先后，术业有专攻，任何人之间是有差异的，不同国家有 差异，不同民族有差异，不同年龄、不同性别有差异，不同行业也有差异。所 以一个真正有教养的人，一个真正热爱自己工作的人民教师，爱护学生、爱岗 敬业的教师，态度很重要。要容人、容忍自己的同事有不同的教学方案和教学 模式，容忍不同的学科有不同学科的教学特点，容忍不同的学校有不同学校的 要求，容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣，教师要有非常大的适应性，更要 有非常大的包容性。（君子和而不同。——孔子 所谓和，是讲待人接物以和 为贵）一般的人际交往中，有的时候是非概念是模糊的，所以待人接物要讲究 宽容。 二、教师的职责： 1、教书 ?2、育人（天地君亲师） 三、教师礼仪的特点： 1、师资（资：资本。你要有一技之长，你要业精于勤，你要有人格魅力、 亲和力、个人魅力） 2、师表（要语言美、心灵美，同时要仪表美、行为美。“我们一切都应该 是美的。——契科夫”美的仪表、美的容颜、美的语言、美的心灵，楷模，就 要思圆行方，值得别人效仿，不会误人子弟。） 3、师德（就是职业道德。比如要忠于祖国，要热爱人民，要热爱党，热爱 社会主义，要遵守法律，要爱护学生，要廉洁从教。） 4、师心（就是要有爱心。） 教师的素养 一、政治的素养 1、要热爱祖国热爱人民 2、要拥护党、拥护社会主义、拥护政府 3、要思圆行方、立端立正 二、法律的素养：要遵守各项法律法规 要遵守作息制度 完成教学任务 钻研业务三、道德的素养： 要遵守作息制度 完成教学任务 钻研业务 1、要遵守社会公德 2、要遵守职业道德 3、要遵守家庭道德 四、专业素养： 1、文化科学的人文精神的素养 2、量力而行 五、处事素养： 1、以诚为本 2、以和为贵 3、以信为先 教师的形象 一、什么是教师的形象：外界对教师的印象和评价。 所谓形象，从传播学的角度看，就是外界对我们的印象和评价。印象和评 价，二者有差异，印象是内在的感觉，而评价是外在的表述。很多时候，人们 对一个人的印象和评价往往不能完全划等号，区别在哪里呢？印象往往更加全 面，而评价往往是印象中的一个部分。就是有的时候因为种种考虑，不能把自 己的真实地感受全部表达出来。比如中国自古以来强调师道尊严，中国人对待 教师的态度和西方国家对待教师的态度不大一样， 中国自古以来就讲一日为师， 终身为父，待之若父兄。不能和老师叫板。而西方文化不这样，古希腊哲人就 讲过：我爱我师，我更爱真理！敢于向自己的倒是发出真理的挑战。所以，以 我们中国的传统，你对老师有看法、有意见，有的时候是不能直言不讳的，要 含蓄收敛的。所以我想告诉老师们：有的时候别人对你的或者口头的，或者文 字的一种评价，未必是对方的完全的内在的真实地感受，所以需要你有自知之 明。 形象的两个要素： 1、知名度（名气） ?2、美誉度 二、教师形象的基本要求： 1、具有一定的