初中地理_中国的土地资源教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

PAGE PAGE 3 第二节 中国的土地资源 教学总体设计 【教学目标】 知识与能力 1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。 2、能指图说出我国土地资源的主要类型及分布状，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。 3、理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。 过程与方法 利用大量数据、地图、统计图表以及一些事例等资料和活动，对中国土地资源的特点采取合作探究、讨论、表演等参与性强的学习形式,在理解图形表达基本原理的基础上，用自己的方式表述出来。 情感、态度与价值观 通过本节的学习，能正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，初步树立正确的资源观和环境观。 【重点与难点】 重点：我国土地资源的分布及基本特点是本节内容的重点。 难点：如何合理利用与保护土地资源是本节教学的难点。 【教具】 自做课件 助学卡 【教学方法】 创设情景法 探究式教学法 图表、资料分析法 讨论式教学法 【学法指导】 通过生活经验和地图、图表提取信息，合作探究等学习方式培养分析、归纳、创新等能力。 【设计说明】 本节课教学内容按新课标的基本理念，旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。 针对“学习对生活有用的地理”理念，引导学生通过比较分析“各种类型土地资源分布图”，来分析处理教材中大量的图表资料，直观认识、理解我国土地资源的分布特点。采用资料收集分析法理解“珍惜每一寸土地”。充分利用教材中提供的各种图文资源积极为学生创设问题情境，利用多媒体现代化手段，丰富学生的学习资源。本课为学生收集了大量的图片、资料、实例，以学生为主体，以人地关系为主线，引导学生围绕重点难点探究。 二、教学过程设计 教学环节 教学过程 设计说明 【图片播放、导入新课】 播放各种土地资源的图片，配以歌曲《多情的土地》，创设情境。 通过歌颂赞美土地，激发学生对土地的热爱，增强学习兴趣。 【承接引入】微课 播放微课，进行方法指导。 学习前的准备 【学习新课】模块一尝试分析——数量特征 1.小试身手：尝试分析《泰安土地利用类型构成图》，学习读图方法。 2.读表格：中国各种土地资源在世界的位次。 参照助学卡一，按要求完成教材P66活动1、2。? 师生归纳基本国情：人多地少? 教师指导学生看图要领。 培养自学能力和观察总结能力。? 自主学习回答问题，提高了学生筛选信息的能力、识图判图能力以及参与意识。 模块二 尝试回答——类型构成特征 1.读《中国土地资源类型构成图》，尝试通过图例，回答我国土地资源类型构成特征。 2.读图分析：学生看《中国土地利用比重》图探究交流，完成课件中相关问题，师生共同探讨，得出正确结论：? ??类型齐全，耕地、林地比重小，难利用的土地比重大，后备土地资源不足。 培养分析探究合作能力及运用地理的眼光分析事物现象。 承转过渡 为小草、小苗、小树找家乡：由于我国的地形、气候等自然环境多种多样，因而使我国土地资源的利用类型齐全，那么小草、小苗、小树的家乡分别在哪里？ 情景设置，合作探讨 模块三 尝试探究——分布特征 小组合作探讨各类土地的分布： 1.把班内小组合并为耕地队、林地队、草地队，每个队的同学从助学卡二中选出对探究自己所属的土地有帮助的地图，讨论它是怎么分布的？为什么这样分布？ 2.每个小队派出一名同学展示。 3.总结前面所学知识，引出下面学习内容。 学用结合，提高分析问题、解决问题的能力，有效突破重难点。 学习成果的展示，调动学生学习的兴趣。 通过直观的视频，充分调动学生视角和听觉，提高学习效率。 模块四 尝试评价——基本国策 小组合作探讨破坏土地的现象和治理措施： 1.小队内充分讨论自己所属的土地有哪些被破坏的现象，及相应的治理措施。 2.每个小队派出一名同学来用自己的方式展示：土地的控诉 3.其它同学回答治理措施 （过渡）日益严峻的土地形势，已经引起我国政府的高度重视。? 1.?教师着重强调确保18亿亩耕地。 2.出示我国土地利用的基本国策：十分珍惜合理利用每一寸土地，切实保护耕地 通过角色扮演，让学生明确趋利避害，走可持续发展之路，让土地发挥最大效益。 感受国家对保护土地资源的信心和决心，让学生树立正确的资源观、环境观。 模块五 展望明天——中国更美好 1.国家在行动：出示国家制定的法律法规。 2.地区在改变：展示照片，教师介绍自己在威海旅游时看到、听到的当地护沙林的情况;以及全国各地保护土地资源的大型工程。 3.我该怎么做：请同学们思考：为了保护土地资源，自己可以做什么（现在；长大后）？ 通过直观的图片，让同学们开阔思路，了解我国土地资源保护的成效。 从我