初中物理_第二节《阿基米德原理》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二节 阿基米德原理 【教学目标】 （1）学生通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。 （2）知道阿基米德原理。? （3）理解阿基米德原理在生活中的应用。 【教学重点、难点】 重点：?经历阿基米德原理的探究过程． 难点：阿基米德原理理解和应用。 ?教具: 弹簧称、宝葫芦、鸡蛋、石块、铁块、铜块（相同体积）、酒精、盐水、溢水杯、，配重圆柱体、小桶、水、细线等 ? 【教学方法】自主探究、讨论归纳 【教学过程】 1、情境导入，组织讨论 在超市逛美食专柜时，发现了一些腌制的咸鸭蛋。想到里边冒油的蛋黄，就想自己在家腌制一些。我买了鸡蛋，哪位同学生活能力强，帮我腌制一下呢？ 请一名学生在讲台前演示腌制鸡蛋，对鸡蛋加盐后上浮实验，引导学生观察分析加盐与鸡蛋上浮现象之间的因果关系；那么浮 力的大小与什么有关呢？我们又怎样求得浮力的大小呢？ 2、合作探究问题，自主发现规律 实验探究1：浮力的大小与哪些因素有关？ 首先由日常生活现象引导学生发现并提出问题，进行猜想与假设。 学生演示实验：对鸡蛋加盐后上浮实验，猜想浮力与液体密度的关系。 学生演示实验：将宝葫芦按入装满水的烧杯中，感受并猜想浮力与排开的液体的关系。（强调装满水为溢水杯的制作做铺垫） (3)从海滩走向深水区，猜想浮力与浸没液体深度度的关系。 验证猜想，得出结论。 然后学生选择不同器材采用控制变量法，教师引导进行实验探究。 猜想1：浮力可能与液体的密度有关(b图水，c图酒精） 物体在不同液体中所处位置一定时，（因为盐水和水效果不理想，选用了高浓度酒精） 两个弹簧测力计的读数一样吗？分别是多少？ cba c b a 猜想2：浮力可能与物体排开液体的体积 ⒈ 把同一物体浸入相同的液体中，改变浸在液体中的体积变化， ⒉ 两个弹簧测力计的读数一样吗？分别是多少？ ⒊ 物体浸入体积增大时容器中液体的液面发生怎样的变化？ 猜想3：浮力可能与物体浸没在液体中的深度有关 探究物体浸没在液体中的深度变化，浮力是否变化的实验， 根据猜想1、2、3，得出的实验结论： 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积 有关，而与浸没在液体中的深度无关。 实验探究2：阿基米德原理? 引导学生分析前面两个实验，由浮力的大小与排开液体的体积、密度有关引导学生认识到浮力的大小与排开液体的质量，重力有关系，引入实验探究.? （1） 首先介绍实验中的器材，重点介绍溢水杯的使用方法 （2） 再思路引导，物体部分浸入和物体浸没，小组交流并设计出实验方案 （5）为了使学生真正认识到总结规律应具有普遍意义，实验安排了浸没或部分浸入，以及配重圆柱体和金属块在不同密度的液体中。 （3） 指导学生实验探究，及时点拨。引导学生根据实验目的和提供的器材进行实验。 （4）对学生实验及时进行肯定与表扬。师生共同分析处理数据，得出阿基米 德原理?的结论及表达式。? 补充：阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体。 3、巩固练习 课堂练习1 【探究浮力大小的变化】如图9—2—2所示是游玩海底世界时，小朋友观察到的鱼吐出气泡的上升情景. 【探究浮力大小的变化】如图9—2—2所示是游玩海底世界时，小朋友观察到的鱼吐出气泡的上升情景.气泡上升过程中受到的浮力变化情况是（ ） A.浮力变小 B.浮力变大 C.浮力不变 D.无法确定 课堂练习2 如图小华同学“研究影响浮力大小的因素”实验的若干操作，1、2、3、4是水，5是盐水。（3、4、5浸没） 选用操作是1、3、5或1、4、5，可研究浮力的大小与 的关系（有意浸没深度不同） 5、理解阿基米德原理在生活中的实际应用，提高能力 课堂练习3 在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为0.49Kg，浸没在盛满水中容器时，测力计示数为4.5 N,溢出0.4Kg的水。则王冠受到的浮力是（g取l0N/kg） A.4.9N B.4.5N C. 4N D.5N 教师引导学生注意控制变量法，并排除干扰因素，把握问题本质。 课堂小结，感悟收获 教师用问题引导学生回顾本节课所学的知识，感受物理来源于生