初中化学_九年级下册第七单元第一节《酸及其性质》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标 通过观察浓硫酸和浓盐酸，记住它们的主要物理性质；通过实验，能认识到浓硫酸具有强烈的腐蚀性，初步学会浓硫酸的稀释方法； 通过探究盐酸和硫酸的组成与构成、性质与变化，了解酸的通行，能认识到酸的性质实质就是H+的性质。能用化学方程式表示盐酸和硫酸的化学性质与变化。 通过学习酸与某些化合物的反应，能从形式上认识复分解反应的特点。 通过比较盐酸和硫酸的化学性质，学习概括、分类、演绎等科学思维方法 重点和难点 重点：理解并掌握酸的化学通性。 难点：学习演绎的科学思维方法以及从观察和实验中获取信息的能力。 实验用品 试管，试管架，石蕊，酚酞，镁条，生锈的铁钉，浓盐酸，稀盐酸，浓硫酸，稀硫酸，氯化钡溶液，硝酸银溶液。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 请同学们观察视频 把浓硫酸倒在一卷纸上 学生观察，思考浓硫酸具有腐蚀性。 采用真实情景，激发学生的学习兴趣，同时使学生明确浓硫酸具有腐蚀性，实验时应注意安全。 你知道的酸有哪些？交流后展示汇总。盐酸和硫酸是我们常见的比较重要的酸，今天我们就以这两种酸为例，来探究酸的性质。 【板书】 第一节 酸及其性质 学生回答已知的酸 激活旧知识，有利于学生知识的建构。 展示浓盐酸和浓硫酸， 【板书】1.酸的物理性质 【投影】信息提示 请同学们交流你所认识的浓盐酸和浓硫酸，归纳出它们的物理性质。 学生阅读活动要求，进行探究、交流。 有针对性的让学生进行探究，培养学生观察、比较、归纳能力。 在实际应用中，我们经常使用的是稀盐酸和稀硫酸，如何把浓硫酸变成稀硫酸呢？ 【演示】浓硫酸的稀释过程 【视频】将水倒入浓硫酸中 学生观察并叙述稀释方法。 使学生掌握浓硫酸的稀释方法。了解为什么稀释浓硫酸时不能把水倒入浓硫酸中。 通过探究，你对酸有怎样的认识？酸还有哪些化学性质？下面我们就以盐酸为例来探究一下。 【板书】2.酸的化学性质 各小组巡回指导，引导学生交流探究结果。帮助学生纠正化学方程式。 分组进行实验探究。分别交流自己的探究内容和实验现象及得到的结论。尝试书写有关化学方程式。 训练学生从观察和实验中获取信息的能力。与他人的交流，完善自己的结论。帮助学生掌握有关化学方程式的书写。 投影展示化学方程式，引出复分解反应和盐的概念。课件展示镁原子与氢离子的微观反应过程。 学生思考，总结，领悟。 引导学生从宏观到微观，明确物质与稀盐酸的反应实际上是与盐酸中的氢离子发生的反应。 如果把上述实验中的稀盐酸换成稀硫酸，你认为是否会产生类似的实验现象？为什么？ 请写出有关反应的化学方程式，并引导学生纠正错误。 学生会想到硫酸溶于水也有氢离子也会有类似的现象。并练习书写化学方程式。 培养学生由一般到个别的演绎推理的思维方式。 通过探究，你能归纳出酸类物质的共性吗？产生这种共性的原因又是什么？ 酸溶液中都有氢离子，酸的性质其实就是H+的性质。 让学生尝试运用完全归纳法得到酸的共性。让学生意识到物质的结构和组成决定性质。 通过以上探究，你认为酸有那些用途？ 学生回答问题，运用、巩固所学知识。 让学生意识到性质决定用途。 在同学们的积极参与下，这节课就要结束了，下面我们来交流一下收获吧。 通过交流总结，评价自己的学习情况。 培养学生自我总结，自我评价的能力，养成良好的学习习惯。 课下讨论： 食醋在厨房中的妙用。 学生尝试解决。 让学生关注生活，养成学为所用的好习惯。 板书 第一节 酸及其性质 1.酸的物理性质： 浓盐酸： 浓硫酸： 2.酸的化学性质：H+ 3.酸的用途 学情分析 ： 通过上册的学习,学生已经认识了水及溶液、氧气、二氧化碳、化石燃料等代表性物质,并以这些代表性物质为载体,分别从宏观组成、微观构成和符号表征三个领域,从定性和定量两个角度学习了物质组成与结构、性质与变化等化学基本概念和基本原理。初步认识了学化学知识及做化学实验的基本方法,形成了一些重要的化学基本观念领悟到化学科学与其他科学的不同点及独特的思维方式。在此基础上,准确定位学生的认知发展的起点,能够自然而然地引导学生进入“酸碱世界”来系统地认识最具代表性的两大类化合物酸和碱。 效果分析 ： 本节课学生明白了学习一类物质的方法，体会了从宏观到微观的联系，明白了酸的通性是氢离子的原因