初中英语_I wanted to see the Beijing Opera教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 4 页） 新外研英语七年级下Module6 Unit1教案 Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium?2 课型：听说课 学情分析：山东省聊城市东阿三中是一所偏僻的乡镇中学，在“择校风”的肆虐下，生源很差，并且学生的水平参差不齐。鉴于此，我采取了以“生导制”为主，“堂堂清”为辅的学习方式，使各个层次的都能得到不同水平的提高。 教材分析：本课为听说课型，对教材内容略有整合，围绕问路和指路展开话题。本课设计最大的特色在于遵循了学生的心理特点和认知水平，通过变化多样地精心设计层层递进地达到语言的有效输入和输出。本课设计重难点突出，注重基础知识的拓展与延伸。学生参与面广，尊重了学生的个体差异，注重了学生的情感态度。通过配音、游戏，拖拽人物位置表演情境对话等创新环节实现了各种教学资源的互动，突出了教师的主导作用和学生的学习主体地位。在生动活泼的合作课堂氛围中，愉快地达到互相学习、师生共赢的目的。在语言输出的这一环节，极大地发挥了学生的创新能力，树立了他们的学习信心，培养了他们在具体情境中综合运用语言的能力。在最后的课后作业设计中，留给学生的是广阔的思维空间，反馈巩固知识的同时激发了他们对未来生活的美好向往和追求。-1-cnjy-com 教学目标： 知识目标： 1. To understand conversations about asking for and giving directions. 2. To understand sentences about positions 能力目标： To learn how to ask for and give directions. 情感目标： 培养了他们在具体情境中综合运用语言的能力，更重要的是让他们在问路与指路中能够感觉帮助与被帮助的感觉，培养他们乐于助人的品质。 教学重难点： 1.Key words and expressions: across /along /opposite /turn left /excuse me/ the way to/get 2.Key sentences: Can you tell me the way to...? Is there a...near here? How can I get to...? Go along/across/straight... 3.How to ask for and give directions in their life will be the difficulties. 教学方法：Interactive approach 教学准备： PPT,blackboard,chalks 教学过程： Step 1. Warming up: Lead-in with the picture of the National Stadium. 【设计意图】学生对国家博物馆很熟识，通过展示图片，一是为导入新课，让学生知道这节课讲学习的关于国家博物馆的知识，二是引出下文，通过how can we find the way to the National Stadium,引出学习书店与旅游指南这两个单词，进而引出how to give directions. Step2. Find and say. The teacher shows pictures of direction prepositions through several flashes, Show some maps of streets and introduce the position of different places, learn some new words:opposite/ between...and.../ next to/ on the left of...etc. 【设计意图】这节课学习的内容是路线图，非常抽象。我设计的路线，建筑物与两条路是根据我们小镇的两条主街而设计，让孩子们一看到文化街与齐南路，就有一种熟悉感，它能打消孩子们的焦虑情绪。同时也与导入环节相呼应，通过问路与指路，语境猜词法等方法，让学生了解生词的学习方法，培养孩子们利用所学的旧知识解决与处理新的知识，培养学生的学习能力，同时也为听力扫除障碍，为后面的语境做铺垫。 Step3.Watch a video: Fast-listening Watch a video without opening their books, ask them :