初中英语_人教版七下Unit5SectionA教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

单元 标题 七年级下册 Unit 5 Why do you like pandas? 学校 主备教师 复备教师 备课项目 设计区域 备课标 一、语言知识与技能 1. 根据读音规则和音标拼读单词。 2. 能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能; 3．能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应； 4. 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。 5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能运用…..词汇和…..语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等； 6. 能在教师的指导下进行简单的角色表演； 7.能正确地朗读课文；能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意； 8. 每天课外阅读量最少达到200词。 9. 能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。 二、文化意识 10. 了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。 三、学习策略 11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。 11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。 11-（3）复习、整理归纳所学内容。 11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。 11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。 11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。 11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。 11-（8）明确目标，制定计划， 11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。 四、情感态度 12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。 备教学 重、难点 内容 课标具体知识、技能、文化目标 知识与技能、文化意识的重、难点内容 课标具体策略目标选择 section A 目标1 在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。 11-（1） 11-（2） 11-（3） 目标2 词汇： lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind of, Australia, South Africa, pet, leg, cat, sleep 语言形式： ① Let’s see the …first ② Why do you/does she/ does he like…? ③ Because they are …. 目标3 课堂教学活动中的英语交际 11-（4） 11-（5） 目标4 1b,2a,2b, 目标5 1a,1c,2c, 11-（5） 目标11 describe the animals someone likes 11-（9） 备注： 目标8要求每天课外阅读至少200词 目标12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。 Section A 备学情 （15分） 预测学生可能达到的程度：（80）%以上的教学目标能够实现。 学生存在的普遍性问题：听力；阅读理解 ； 助动词do单数第三人称误用为第一人称； be from和 come from 的区别；准确运用形容词描述动物。 备教学目标（25分） 教学目标1.（知识及策略目标） 100%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能; 词汇： tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind of, Australia, South Africa, pet, leg, cat, sleep 语言形式 (1) Let’s see the …first (2) Why do you/does she / does he like…? (3) Because they are … (4) Where are they from? 80%学生能够利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。 终点目标：能正确使用what animals, why, where引导的特殊疑问句, 并能简单询问喜欢的动物。 一级子目标：能理解what animals, why, where的含义，并能作出简单的回答 ↓ 二级子目标：能正确使用what animals, why, where就喜欢的动物进行问答 ↓ 三级子目标：理解句型中相关词汇、句子的意思，并能简单谈论喜欢的动物 教学目标2．（听与策略目标） 80%学生能够听懂1b ,2a,2b的对话，获取 “