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教学设计
单元
标题
七年级下册 Unit 5 Why do you like pandas?
学校
主备教师
复备教师
备课项目
设计区域
备课标
一、语言知识与技能
1. 根据读音规则和音标拼读单词。
2. 能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际,例如,能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当反应;
4. 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,获取相关信息。
5.能运用panda, zoo, tiger, elephant, lion, giraffe, animal, kind, Australia, south, Africa,kind of, South Africa等词汇和Why do you like pandas? Because they’re kind of interesting. Where are lions from? They’re from South Africa.等语言形式就熟悉的话题进行简单的交流;能运用panda, zoo, tiger, elephant, lion, giraffe, animal, kind, Australia, south, Africa,kind of, South Africa等词汇和Why do you like pandas? Because they’re kind of interesting. Where are lions from? They’re from South Africa等语言形式及给提示简单描述人、物、事件等;
6. 能在教师的指导下进行简单的角色表演;
7. 每天课外阅读量最少达到200词。
二、文化意识
8. 了解语言和语用的文化因素,体验跨文化交际。
三、学习策略
9-(1)利用读音规则和音标拼读词汇,利用上下文、非语言信息等理解词义,联想学习和记忆词汇,构词法等。
9-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能,发现语言规律并举一反三。
9-(3)复习、整理归纳所学内容。
9-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
9-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。
9-(6)明确目标,制定计划,
9-(7)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度
10.乐于参与英语活动,敢于用英语表达,积极与他人合作,体验自己的学习效果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
section A
目标1
在读写过程中,能够根据读音规则和音标拼读单词。
9-(1)
9-(2)
9-(3)
目标2
词汇: lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind of, Australia, South Africa
语言形式:
1. Pandas are kind of interesting.
2. Lions are scary.
3. A: Why do you like pandas?
B: Because they’re kind of interesting.
4. A: Where are lions from?
B: They’re from South Africa.
5. A: Why don’t you like tigers?
B: Because they’re scary.
目标3
课堂教学活动中的英语交际
9-(4)
9-(5)
目标4
1b,2a,2b,
目标5
1a,1c,2c
9-(5)
目标6
describe the animals someone likes
9-(5)
9-(7)
备注:
目标8要求每天课外阅读至少200词
目标10乐于参与英语活动,敢于用英语表达,积极与他人合作,体验自己的学习效果。
Section A
备学情
预测学生可能达到的程度:(90)%以上的教学目标能够实现。
学生存在的普遍性问题:1.利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息; 2.个别生单词的读音,如koala,scary,Africa;3.在表示一类动物时,不知道用复数形式表示。
备教学目标
教学目标1.(知识及策略目标)
100%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
词汇:
tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind of, Australia, South Africa
语言形式
1. Pandas ar
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