数学组课堂观察.doc

数学课堂观察成员名单 数学组长：蔡国强 年级科目：五年级数学上册 《一个数除以小数》 授课教师：杨国红 诊断组成员： 第一组：周桂敏庞洁 第二组：王松巧何利琴 道德课堂活动程序 数学组 、 课前会议 1、 授课教师说课。 2、 组长依据观察内容进行分组。 3、 各小组教师根据授课教师说课及评价表于授课教师进彳亍交流。 二、 课中 1、 授课教师授课。 2、 各教师依据观察维度进行认真观察并做记录。 3、 写出综合评价及教学建议。 三、 课后会议 1、 说课教师进行课后陈述即课后反思。 2、 教师依据自己的观记录进行分析总结。 3、 组长对本次活动进行总结。 课前会议发言稿 数学组 今天我们官渡镇板桥小学全体数学组教师聚集一起进行道徳课 堂活动，本次活动是一个很好的学习机会，我们感到非常高兴，下 面我就本活动的儿个环节给大家作一简单的介绍： 第一个环节是课前会议，也就是我们现在正在进行的会议，在 这个环节中，首先是授课教师说课，然后根据授课教师的说课思路, 教师与任课教师进行课前交流，然后进行汇报。第二个环节是课中 观察，也就是观察教师带着明确的观察目的对被观察教师和学牛:进 行各个环节的观察并做记录。第三个环节是课后会议，在此环节由 任课教师做课后陈述，也就是课后反思，之后是观察者互相交流观 察情况，最后再以观察报告形式呈交给组长。 《一个数除以小数》说课稿 板桥小学 杨国红 关于教材: 本学段内容为《一个数除以小数》，是人教职工版教材五年级 上册第二章《小数除法》第二小节内容，包含两个例题，题后“做 一做”和后面“练习四”第1——3小题等内容，其中第二个例题是 第一个例题的延伸。这个学段的内容是小数除法的重点内容。同时 也是小学阶段除法教学的“终结”内容，非常重要，但同时它又是 在学生掌握了大量除法知识的基础上进行的教学，学生有能力自主 解决，教学中要充分放手，培养学生自主探究的学习态度，转化的 思想和积极解决问题的品质等。 教学关键 本学段的关键是：把除数是小数的除法转化为前面学过的除数 是整数的除法。 学习目标： 1 ?知识能力目标： 使学生初步理解和掌握除数是小数的除法计算法则，学会除数 是小数的除法计算。 2.方法与过程目标: 通过新知识的学习和掌握过程，培养学生“转化”思想和合作、 探究意识。 3?情感态度目标： 在应用“旧知识”解决“新问题”的过程中培养学牛:爱数学、 用数学的良好品质。 教学重点、难点： 小数除数“转化”为整数除数的过程、方法和理论依据理解和 掌握。 教法与学法： 如前所说，这一学段的内容是在学生掌握了大量有关除法计算 法则的基础上的一上学习内容，因此，教学中主要使用“引导启发” 的教学方法，引导学生“自主探究”，学会使用“转化”的思想主 动发现并学习和掌握新知识，形成新技能。 教学过程： 一、复习导入： 注意两方面的内容： 1?整数除小数的除法及法则； 2 ?除法商不变的性质。 二、讲授新知: （一） 讲授例5。 1?出示例5,要求学生理解题意并例式计算（含竖式）——让 学牛:在解决问题的过程中发现问题并录求解决问题的方法。 2.探究计算法则。 （1） 教材中的问题一一除数是小数怎么算？（引入） （2） 除数是小数的除法我们没有学过，但除数是整数的除法我 们学过，也会算，有办法氢小数除数“转化”为整数除数吗？ —— 学生讨论，并要求说出方法和理由。 注意两种可能： 利用化单位的方法； 利用商不变的性质的方法。 （3） 引导学生比较并体会“利用商不变的性质的方法”的优势, 并指导学生规范书写格式。 （4） 小结：（注意小数点移动的方式及把小数点和没有用的 “0”划去的要求与做法。） （5） 巩固练习：笫22页“做一做”第1小题。 （二） 讲授例6。 1?出示例6,并让学生独立完成——发现问题：被除数的“数 位不够” o 2?解决问题：被除数的数位不哆怎么办？——在被除数的末尾 用“ 0” 补足。 3?小结例6并全课。 三、 巩固练习： 1?第22页,“做一做”第2小题。 2?笫24页，练习四第1小题。（分组练习，集体讲评） 四、 布置作业： 第24页，第2、3小题。（要求用竖式计算） 总之，本学段内容我将让学生在解决问题的过程中发现问题， 在自主探究中解决问题，从而获得新知，形成技能。 课前会议（教师方）观察表述情况 观察教师：周桂敏庞洁 我的观察是教师教学目标的完成以及实施情况，教学完成的如 何，学生学习的情况。课堂导入教师如何导入，利用什么方法导入, 语言是否适合学生，是否适合本节课。情境的创设是教师利用什么 创设情景，是否能调动学生的学习积极性。教学活动教师如何利用 什么形式进行教学，是游戏等形式，方式如何。情感的导入是教师 上课的态度如何，语言如何，教学的感情精神如何，对学生的关注,