初中生物_消化和吸收教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 消 化 和 吸 收 教学目标 描述消化系统的组成和功能。2、概述食物的消化过程。3、说出小肠的结构与功能相适应的特点。4、通过学习，向学生渗透结构与功能相统一的生物学观点。 教学重难点 重点：消化系统的组成和功能。三大营养物质的消化过程。难点：三大营养物质的消化过程。 教 学 准 备 教师准备：消化与吸收的视频、胆汁、花生油、两个试管、小烧杯两个、清水、消化系统的卡片。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 引 入 “中国有句俗话：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。现在已是下午四点多了，有的同学可能饿了，我们吃点东西补充补充能量。”（分发食物） “**，你能说说刚才你吃的花生米，可能会到达你身体的什么部位？” ‘它最终去了哪里？”“是这个花生米进入你的细胞里吗？”“可是脂肪并不能溶解到血液的水里面运到细胞，因为它是大分子不溶解于水的物质，那怎么办呀？” 依据学生的回答，引出本节课题，并板书：第二章第二节 消化 讨论――回答 联系实际，提出一连串的问题，驱动学生思维，步步引深，引出课题。 任 务 一 描述消化系统的组成 过渡：完成这一功能的是消化系统，消化系统包括哪些器官？请同学们打开教材P29，认真观察图片，仔细阅读图两边的文字，相信通过你们的自学，能解决三方面的问题： = 1 \* GB3 ①熟知它们的名称。 = 2 \* G