一年级下册数学教案 -5.4 两位数减一位数的退位减法 ︳青岛版 .docVIP

两位数减一位数的退位减法 单位： 姓名： 邮编： 【教材简解】 这部分内容教学两位数减一位数的退位减法，先教学整十数减一位数的口算，通过用小棒操作过程将一捆小棒拆成单根的演示，突出口算中退位的算理，然后学生交流算法。接着教学几十几减一位数需要退位的口算，让学生根据例题列出算式，启发学生在算法多样化的交流中有序的表达。 【目标预设】 知识与技能:通过动手实践,自主探索,合作交流,掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,理解退位减法的算理，能正确地进行口算。 过程与方法:经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程,逐步养成独立思考的习惯，学会有条理表达计算过程。 3、情感态度价值观:在解决简单的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,体验合作交流的快乐,增强学习的自信心。 【脑目标】创设有趣的闯关情境，吸引学生的学习兴趣，感受到学习数学的乐趣。 【教学重点】学会两位数减一位数退位减法的口算方法。 【教学难点】理解算理，能够正确进行口算。 【设计理念】 创设闯关救公主的情境，将整节课串联起来，将学生牢牢吸引在情境中。在教授新知部分，注重学生的动手操作，给学生提供充分自主活动和讨论交流的时间，让学生充分地动手摆，动脑想，动口说，把学习的权利还给学生。练习是设计上除了基础的练习让学生巩固两位数减一位数的计算方法之外，还有适当的变式，比如估一估锻炼学生的估算能力，比一比锻炼学生发现规律、运用规律的能力，最后还设计了拓展题，提升学生的思维能力。 【教学准备】小棒、计数器、课件 【教学过程】 一、创设情境，复习导入 1、谈话：（出示Elsa公主照片）同学们，你们认识她吗？可是有一天，Elsa公主不见了，大家都找不到她，她的妹妹安娜公主很着急，要独自一人去寻找姐姐，小朋友们，你们愿意跟安娜一起出发去寻找Elsa公主吗？ 2、提问：可是，寻找Elsa公主的路上会遇到很多的困难和挑战，你们有信心闯过吗？安娜不太相信大家的实力，所以要先考考你们： （开火车口算） 提问：64-50怎么算的？48-7怎么算的？（突出十位和十位相加减，个位和个位相加减） （设计意图：通过开火车的方式进入学习引发学生学习的兴趣，调动学习积极性。口算两位数减一位数时，涉及20以内的退位减法和两位数减一位数不退位等已学过的口算。同时，退位与不退位的两位数减一位数在算理算法上也存在一致性。所以，有必要进行适当的复习，以便于学生能够顺利的进行自主探索。） 二、探索新知，操作交流 1、谈话：恭喜小朋友们通过了安娜的考验，现在跟她一起出发吧。走着走着，我们遇到了三个小朋友，他们说知道Elsa公主的消息，但要请你们解决一些问题。（出示例题图） 2、提问：这三位小朋友正在玩数画片的游戏，仔细观察，你能得出哪些数学信息? 3、要求：你能根据这些信息提出一个用减法计算的问题吗? (1)小华比小丽多多少张?（板书：30-8） 追问：选择哪两个条件？ (2)小军比小丽多多少张?（板书：34-8） (3)小军比小华多多少张? （板书：34-30） 4、提问：这三道算式中有一道是我们已经学过的，是哪一道，等于多少？那另外两道怎么算呢？ 5、探寻口算方法 （1）提问：先看30—8等于多少呢？想想看，应该怎样算呢？ 我们一起和我们的朋友——小棒来研究一下吧！ （2）要求：先独立摆一摆，拿一拿，再把你的想法和同桌说一说。 （3）摆一摆： a.指名一生上台摆小棒，先摆3捆小棒 追问：怎样从3捆小棒中拿走8根呢？ b.拆开其中的一捆 追问：另外两捆需要拆开吗？ c.小结：要从3捆小棒中拿走8根，我们只要拆开其中的一捆，现在，一捆变成了10根小棒了。我们只要从10根中拿走8根，剩下2根和2捆，就表示2个十和2个一，合起来就是22. d.闭上眼回忆摆小棒的方法。 （4）拨一拨：除了小棒可以帮忙，计数器也可以帮忙。（拿出计数器） 提问：先用计数器拨出30，诶，个位上没有珠子了，怎么减8呢？ （十位上拨走一颗珠子，个位上变成十颗珠子。） 追问：为什么十位上要退回去一个珠子？ （个位不够减，个位上0减8不够减，就从十位上退1颗珠变成10个一。） 小结：先在十位上拨３颗珠，个位没有珠不够减去8，那就要向十位借“１”到个位上变成10，最后用10减去8。个位上和十位上都是2个珠表示22。 想一想：不管是摆小棒还是拨计数器个位上0减8不够减，就要从十位上退1作10再减。）那现在没有小棒和计数器的帮忙，你能说说30-8怎么算的吗？首先，要把30分成几和几呢？ （20和10） 追问：为什么？（先把个位上的数字相减，但0—8不够减，所以我们要向十位借1个十给个位，这样就变成10—8了，这样就够减了。