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理科教研组集体备课教案 第四章 视图与投影 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 用具 教学 方法  1．视图（一） ①经历探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三视图之间的关系；②能根据三视图描述基本几何体或实物图形，培养和发展学生推理能力和空间观念； ③让学生在课堂活动中通过相互间的合作与交流， 进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； ④结合具体实例， 初步体会视图在现实生活中的应用， 感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识 . 探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三视图之间的关系。 探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三视图之间的关系。 . 小黑板等。 讲授法、综合法、练习法等。 教学过程 教学内容 活动设计 备注 第一环节：情境问题引入 还记得一个物体的主视图、左视图和俯视图吗？ 你能自己或者与同伴画出下图的主视图、左视图和俯视图吗？ 附答案 1、主视图： 2、左视图： 3、俯视图 : 第二环节：活动探究（获取信息，体会特点） 1、110 页的图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？ 2、从正面、侧面、上面看这些几何体，他们的形状各是什么样的？ 第三环节：合作学习 1、在下图中找出上图中各物体的主视图。  通过第 1 个活动， 帮助学生复习和回顾 七年级上册的内容， 为 下面的活动做准备。 在 2 个活动中， 首先让学生经历把实物抽象成几何体的过程， 学生通过自己的判断思考或者与他人交流， 经历一个探索的过程， 并在此过程中培养学生勇于探索、团结协作的精神。同时这两个活动在课堂中用源于学生日 常生活中的情景和问题展开教学， 必将极大地激发了学生学习的积极性与主动性。 理科教研组集体备课教案 （1） （2） （ 3）  以问题 串 的 形式 引导学生逐步深入地 思考三种视图的区别 与联系。前一个问题的 设置帮助培养学生的 空间想象能力，问题 2 ）的设置帮助学生体会：三种视图在长、宽、高等方面的联系。在以上两个问题的铺设下，图表的设置起到归纳总结的作用 。 （4） （5） （ 6） 2、上图中各物体的左视图是什么？俯视图呢？与同伴进行交流。 (附 )在实物图中物体的形状分别可以看成圆柱、圆锥和球。 圆柱、圆锥和球的三种视图如下表所示： 几何体 主视图 左视图 俯视图 圆柱 圆锥 . 球 第四环节：练习提高 如图是一个蒙古包的照片。 小明认为这个蒙古包可以看成下图所示的几何体，并画出这个几何体的三种视图，你同意小明的做法吗？  使学生 经 历 把蒙 古包抽象成几何体、 认 识其三种视图的过程， 进一步掌握简单组合 体的三种视图， 进一步 培养和提高学生对较 为复杂问题的综合分 析能力与应用能力。 理科教研组集体备课教案 主视图 左视图 俯视图 . 第五环节：课堂小结 师生互相交流总结三视图的特点，主视图、左视图、俯视图的区别与内在的联系，及各自在合作交流学习过程中的体会与感受等。第六环节：布置作业 1、请你自己观察你家里的一些日常生活用品并尝试画出它的三视图， 并与同伴进行交流； 2、本课时随堂练习（做到书上） ； 3、习题 4.1 的 1、2 题。 板书设计： 课后反思：