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20 詹天佑教学设计第一课时 教学目标： １、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 ２、学会１０个生字， 理解“阻挠” 等１１个词语的意思， 能用“周密”、“藐视”造句。 ３、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。 ４、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹， 严谨的科学态度， 坚忍不拔的毅力和 崇高的爱国主义精神。 教学重难点： 重点：准确、流利、有感情地朗读课文 难点：初步感知文章内容，理清文章脉络，陶冶爱国情操。 教学准备： ppt 课件 课程形式：新授课 教学过程： 一、看图导入 同学们，在我们中国近代的屈辱史中， 曾经涌现出了很多的爱国人士， 像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。 今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的图片以及简介） 请一位同学根据投影来向大家介绍詹天佑。 （学生介绍） 师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象， 那么他到底为 什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习 20《詹天佑》。（板书课题） 二、整体感知，理清文章脉络。 轻声读课文，注意读准字音。 投影出示课本重要生字词，请同学读词，教师适当提醒注意字音、字形。 认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。 1）学生自由读书。 2）指名正确流利地读课文。 3）两人互相检查读课文。 请同学们根据下面的问题，默读思考。 （投影出示） 1）詹天佑是个怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。 2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？ （中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文 2-6 自然段具体的写这件事。 ） 5、认识过渡句，理清段落层次 1） 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？ 2） “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。 ”这句话在文中起了什么作用。 3） 给课文分段，用“‖”作记号。 （第一段：第１自然段。第二段：第２、３自然段。第三段：１～６自然段。第四段：第７自然段。） 三、学习第 2、3 自然段。 1、默读第 2、3 自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。 （投影出示问题） 、请个别学生回答： 1）师：当时的情况怎样？ （帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？ （要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。 ） 师：那么在这里， 帝国主义是利用我们什么弱点， 强迫答应他们的什么要求 呢？ 2）师：当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ”（投影出示） 师：这句话我们还能看出什么？ （外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。 ） 师：还能从课文的哪里看出这点？ “至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。 ”（投影出示） 3）师：全国的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动） 师：你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？ （詹天佑真是为中国人争了一口气啊！ ） 师：表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功） 4、有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情 况？ 5、在帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑的情况下，詹天佑他最终有没有成功呢？ 四、教师小结 詹天佑为中国人争了光， 他是我们永远的骄傲！ 在在成功的背后， 詹天佑都经历 了那些困难？我们下节课继续走进这位杰出的爱国工程师背后的故事。