初中生物_急救常识 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《急救常识》教学设计 一、【课前准备】 学生：预习课本；收集相关资料。 教师：设计学生的导学案；制作多媒体课件等。 1.【预习课本】 预习课本急救常识，对急救常识进行初步的理解，为上课做好准备。 2.【收集资料】 （1）收集有关“心肺复苏” 的资料。 （2）收集有关“出血止血” 的资料。 二、【学习目标】 1.通过观看图片和资料了解遇到突发事件的紧急求助方法。 2.通过看视频、急救体验，理解心肺复苏的原理，并学会模拟心肺复苏的方法 3.通过观看图片和急救体验，理解止血处理的原理，并学会止血包扎的方法。 4.通过看图片、急救体验的参与，提高动手能力和合作能力，增强关爱他人的感情。 三、【教学活动设计】 情景设疑，导入新课 观看去基地学习急救的图片，然后采访学生，引发学生思考：“当时你们这节课学的知识是什么？你还知道会操作吗？” 看到这组图片，大家对于基地生活还记忆犹新，你愿意参与到这节课吗？你有没有信心完成这节课的学习任务呢？ 【设计意图】通过图片导入，能迅速创造需要急救的课堂氛围，激发兴趣和情感，把学生带进与教学任务和教学内容相适应的理想境界，并通过不断提问，并进一步为学生学习正确的“心肺复苏”做好铺垫。 （二）学生活动之一：学习心肺复苏的具体操作 1.心肺复苏知多少——小组合作学习 小组合作从课本中找出导学案中问题的答案，并进行模拟练习，学习“心肺复苏”的准确操作 【设计意图】通