核心素养下初中体育教学策略探讨-精选文档.pdfVIP

核心素养下初中体育教学策略探讨 我国进入信息时代后，学生获取知识的途径呈现多元化特 点，他们的知识储备不仅日渐丰富、且具有一定广度，但近年来 初中生的体质却呈现连年下降趋势。 强健的体魄、 坚强的意志是 保障学生好好学习、 将来事业成功的坚强后盾。 在关注学生核心 素养的现代社会， 初中体育学科越发受到人们重视。 但是当前繁 重的学习压力让学生缺乏时间、 缺乏精力也缺乏兴趣进行体育锻 炼，作为一名初中体育教师， 面临当前初中体育教学质量难以得 到有效提升的不良现状， 应该在深入分析造成这些不良现状原因 的基础上研究有效对策， 立足于初中生的实际， 采用科学、 合理、 有效的教学策略，根据不同教学内容的特点采用多元化教学方 法，转变传统的学生被动接受的授课方式， 增强体育教学的趣味 性、激发初中生进行体育锻炼的主体性， 帮助学生在学习体育知 识的基础上提高运动技能、 增强体育意识， 促进他们核心素养的 提高。 一、当前初中体育教学当中存在的问题探究 （一）体育中考制度实施以来，体育教育呈现“功利性”特 征 素质教育全面实施以来， 我国各学段、 各学科都实施了教育 改革。体育纳入中考显示出国家对体育学科的高度重视。 但是在 具体实施过程中， 不少教师的体育教学从以前的为所谓主科教学 让路转变为陷入功利性窠臼的另一个极端。 许多体育教师为了让 学生在中考体育考试中考高分， 中考体育考什么， 教师就教什么、 训练什么。 这种完全将学生自身个性化学习需求、 学生身心发展 规律以及体育教学原则置于不顾的功利性教学行为， 不仅不能起 到增强学生体质、 培养学生运动兴趣、 帮助他们养成锻炼身体的 良好习惯的效果， 反而让体育教育重新陷入应试教育的窠臼， 初 中生身体健康状况难以得到有效改善， 完全悖离了体育中考的初 衷。 （二）初中体育教育方法较为单一，不利于学生体育锻炼积 极性的激发 在当前初中体育教学中， 教师往往依旧沿用先由教师按照既 定教学内容进行示范、 学生跟着练习、 然后教师对学生练习过程 中出现的错误进行纠正的单一教学方法。体育课堂成为教师为 主、学生被动接受、机械练习的课堂。这种单一教学方法束缚了 学生主观能动性的发挥， 不利于激发学生体育锻炼积极性， 在枯 燥乏味的体育课堂学习中， 学生缺乏主动发展、 开拓创新的机会 和意识。因此，当前初中体育课堂教学效率极为低下。 二、初中生核心素养概述 为了适应时代发展、 适应日益提高的对现代人才的要求， 我 国将提升学生包括学科知识、操作技能、思维能力、情感态度、 价值 ?^、人生观等在内的核心素养作为教育的最终目的。 和以往 包括“知识技能”“素质”等在内的人才培养目标相比，