数学教育的发展.doc

第一章数学教育的发展 ［教学目标］了解数学教育的发展过程；理解现代数学与教学教育的基本观念。 ［学时］2 ［教学方法］课堂讲解；课外阅读 ［重点、难点］现代数学与教学教育的基本观念 ［教学过程］ §1.1数学教育的地位及作用 数学，由于其极端重要性，在教育小占有无可比拟的地位。每个人在学校所受 的教育屮，数学是一个重要的部分，这是公认的事实。然而，使每个人都受到良好 的数学教育，却是一个尚未解决的问题。从某种意义上讲，这是一个世界性问题。如 果把这个问题局限于研究每个人应该掌握哪些数学知识与技能，以及如何把这些东 西教好，那么数学教育的问题是解决不好的。更为根本的问题是应弄清楚数学在整 个教育屮的地位与重要性，长期以来，这些问题没有被认真讨论过，甚至于数学是 否有用都为一部分人所怀疑，这不仅有害于我们数学教学水平的提高，也会影响科 学、技术甚至整个社会的发展。 事实上，数学教育的地位是由其作用决定的。在为前信息社会里，数学除了传 统的“思想体操”作用Z外，更多地体现在各种行业、各个学科屮的重要作用。 在现今科学、技术发达的社会里，扫除“数学盲”的任务已经可以与扫除“文 盲”的任务并提，而成为为今教育的重要H标。事实上，可以说我们大家都生活在 数学的时代—科学己经“数学化”，甚至我们的文化己经“数学化”，数学水平的 高低，已经成为一个公民、一个民族科学技术水平高低的标志。 多年来的经验证明：不同层次的高质量的科学和数学教学，包扌舌屮学前，屮学 和大学的教学在内，是保持一个国家科学实力的关键因素±-o充分认识数学的科 学教育功能，不仅仅是数学界、科学界、教育界的半务之急，而且是政府部门乃至 全社会的当务Z急。 数学，在科学屮具有至高无上的重要性。当今社会的生存与繁荣靠科学技术。 科学技术的发展依赖于数学。例如，现代物理愈发展愈数学化，杨振宁的规范场理 论体现在数学上，其实质就是数学家陈省身的纤维丛理论。 又如，物质的微观结构本來就与几何学密切相关，DNA是一种双螺旋结构，它 是数学屮纽结理论的研究对象。 再如，经济结构模型，人工智能数学模型，神通广大的电脑更能体现数学的功 能。 数学教育可以使学生掌握一个认识世界、发现世界的有用工具。即获得数学知 识与技能。 随着经济适应信息时代的需要，绝大多数学需要更多的数学能力为今后从事普 通职业准备。在每天的报纸和公众的政策讨论屮都广泛使用图表，统计数据，为了 更有效地参加社会生活，要求普通公民具有更高标准的数量意识。山场经济需要人 们掌握成本、利润、投入、产出、贷款、效益、股份、市场、预测、风险评估等。 一系列经济词汇的频繁使用，买与卖、存款与保险、股票与债券……几乎每天都会 碰到，对这些概念的理解，都离不开数学这一强有力的工具。更有甚者，数学在今 天己渗透到人类文化的诸多领域，连一些相沿己久的单一定性描述的学科也H渐走 上定量分析的道路。前苏联数学家柯尔莫戈洛夫就是从数学角度对诗的节奏作了精 密的研究，从而诞生了艺术计量学；法国美学家让?科恩的《诗歌语言的结构》就 采用了数理统计方法，从而使这一研究别开生而。等等。 神奇的创造、犀利的武器J我们在生活屮，随时随地要和数打交道, 吋间、距离、物价、温度、风力、雨量等等都是用数表示的。随着科技的进步，几 乎所有的信息都数字化了，出现了诸如数字化照相机、数字化电视机等高科技产晶, 还出现了 “数字地球”这样的说法。 数学，从字义来看，就是数的科学。到了数学家手里，数奇妙无比，最简单的 整数也有着非常丰富的内涵。比如说，素数的分布、代数方程整数解的寻求等等， 己有二-T?多年的研究历史，但仍然是现代数学屮的重耍课题。随着人类实践的发展, 谷超豪，数学——神奇的创造、犀利的武器，《新民晚报》，1999.5.20.第20版 出现了有理数、无理数、虚数以及许多复杂的“数”的代数体系。除了常数以外， 数学还研究变数和函数，它们反映着世界上各种变化着的数量及其相互关系，由它 们组成的各种方程，特别是微分方程，是现代数学最重要的研究对象之一。 数学还研究形。任何具体的事物都占有一定的空间位置，具有一定的几何形状。 自古以來，从测量、航海、天文观察等等方面积累了大量的几何知识，又形成了有 严格逻辑结构的体系和理论。爱因斯坦的相对论屮，吋间和空间融成-体成为四维 时空，引力场就体现为时空的弯曲。 数学是人类理性文明高度发展的结晶，体现出人的巨大的创造力。有意思的是, 这种创造又成为认识世界和改造世界的犀利的武器。比如说虚数，似乎是完全虚构 的数，可是，它在电工计算屮，飞机设计屮有很大的作用，而且，在反映微观世界 物理规律的量子力学屮，只有用了虚数，才能有正确的理论基础。 很早就有人说，“数学是科学的女王和仆人”。“女王”指的是结构的严谨和内容 的优美，以及它对