赵熠。用水测量时间教案第5版(2).docVIP

教科版第六册第三单元第三课 《用水测量时间》教学设计 设计者：萧山区任伯年小学 赵熠 【教材分析】 《用水测量时间》是教科版五年级下科学第三单元《时间的测量》的第三课，是在前两课的基础上引导学生探究古人的又一种计时方式的课程。在五年级上册学生学习了日晷，这节课，又将让学生学习到新的时间测量方式。 在实验准备中发现按照课本上所述“多次测量从300毫升水中测量100毫升水流出的时间”需要每次将100毫升水补回瓶子，使瓶中保持300毫升，这样才能体现水具有等时性。为了迎合学生的思路，简化实验，将实验处理成从200毫升水中，测量10毫升，再将10ml补回瓶中，重复测量3次，等时性能够更好的被学生观察到。 【学情分析】 对于生活中常见常用的水，学生并不陌生。在本课中学生将探究水流的另一个特点，学生对时间的测量还是有一种亲切感，尽管学生对其认识不够全面，但是学生有着强烈的探究兴趣和欲望。在学生潜意识里，水流的速度具有等时性，如用水来测量时间，应该也具有较高的操作性。 【教学目标】 科学概念： 1、通过听水滴声，感受水的等时性，让学生了解水能保持以稳定的速度往下流，古人根据这一特点制作水钟来计时。 2、能够利用简易测量器和量筒正确测量200毫升水中流出10毫升水的时间，让学生观察到流水的等时性。 3、通过比较活动一实验数据，让学生明确瓶口出水速度与瓶口大小有关。