让历史与社会课堂回归生活（正稿）.docVIP

PAGE PAGE 4 让历史与社会课堂回归生活 [内容提要]如今，社会在呼唤“以人为本”，教育在呼唤“以学生为中心”，这一切都有赖于学校、教师教育理念的转变，教育方式的改变。为此，教师应致力于研究如何让课堂回归生活：由生活引入课堂，为学生创设生活化的课堂情境；让生活融入教材，创造性的开发利用生活资源；让学生在课堂中体验生活，感受“生活课堂”的乐趣；让课堂服务生活，提升师生幸福感，提高学生服务社会的能力。 [关键词]历史与社会 课堂 生活 《历史与社会》是在义务教育阶段7～9年级进行公民教育的综合文科课程，具有人文性、综合性、实践性的性质。“本课程旨在对学生进行公民教育和人文素质教育，培养综合探究和社会实践能力、历史责任感和创新精神，促进学生的社会性发展，正确面对人生和社会发展中的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，成长为社会主义现代化国家的合格公民。” [1]新课程的理念也要求“回归生活、感知生活、享用生活、发展生活”。因此作为一名初中历史与社会教师要使教育回归生活、回归社会，就要让初中历史与社会课堂回归生活，使每一个学生都可以得到发展，学有所获。那么，如何让历史与社会课堂回归生活呢?笔者根据实际教学工作对这一问题谈谈自己的看法。 一、由生活引入课堂 美国教育家华特指出:“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是