初中物理_浮力教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

《浮力》教学设计 —— 一、学习目标 1.通过观察和实验，知道一切浸在液体或气体中的物体都受到浮力，浮力的方向总是竖直向上的。 2.会用弹簧测力计测浮力。 3.通过对模型的受力分析，知道浮力产生的原因。 4.通过物体的受力分析，知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的，知道物体浮沉的条件。 二、重、难点 以上学习目标1、2、3、4为重点；学习目标3、4为难点。 三、教学评价设计 1．通过跟踪练习一，完成对目标一的检测。 2．通过跟踪练习二，完成对目标二的检测。 3．通过跟踪练习三，完成对目标三的检测。 4．通过跟踪练习四，完成对目标四的检测。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入新课 今天初四同学上体育课时，一个同学将足球踢进树洞里了，树洞有些深，够不到足球，你有办法帮他取出来吗？这是利用的什么知识？ 学生仔细聆听，回答问题。 从初四同学由于体育中考的足球训练中出现的小状况入手，让学生解决实际问题的同时，体会物理服务于生活的理念。 单元导入，明确目标 1、出示本单元知识树形图。 2、出示本节学习目标 多媒体展示，本单元的知识树形图。 学生自己阅读本节的学习目标，做到心中目标。 单元导入有助于学生对本单元的知识有整体的感知，起到指明灯的作用，而出示本节学习目标让学生们学有方向。 版块一：浮力的概念 体验浮力： 活动要求：将拧