分数乘法中的约分.docxVIP

第一单元导学案 年级 六（5）班 时间 2015年9月2日星期二 单元 第一单元 主备人 杨治国 课 型 新授 课时 3课时 课 题 分数乘法中的约分 审核人 学习 目标 知识与技能：1、在学生已有的约分知识上，进一步熟练掌握约分的方法，并应用于分数乘法中。 2、熟练运用约分，简化分数乘法运算，能够快速准确地计算出结果。 3、能够进一步强化分数乘整数、分数乘分数的计算方法，并熟练应用。 过程与方法：让学生经过“独立思考、尝试解决、交流、质疑、达成共识”等过程，培养学生独立运用知识解决问题的能力，体验成功的快乐数学的价值。 情感态度与价值观：引导学生发现知识的内在联系，懂得从旧知入手探索新知，提高学生的学习探索兴趣。同时通过约分，让学生明白将难题简化的思想，并应用到日常生活中。 重点 难点 重点：掌握约分的方法，并熟练应用于分数乘法计算中。 难点：利用约分，使分数乘法计算简便。 课前 准备 课件 学 习 过 程 二次备课 学 案 导 案 ? ? 一【复习旧知】 把下面各分数约分成最简分数： 28 810 1449 1830 69 2、约分的依据是（ ），约分的结果通常要得到（ ） （板书课题：分数乘法中的约分） 二【揭示目标】 学习目标： 1、在学生已有的约分知识上，进一步熟练掌握约分的方法，并应用于分数乘法中。 2、熟练运用约分，简化分数乘法运算，能够快速准确地计算出结果。 3、能够进一步强化分数乘整数、分数乘分数的计算方法，并熟练应用。 学习重点： 掌握约分的方法，并熟练应用于分数乘法计算中 三【出示自学提示】 认真看课本第 5页的内容。 想一想： 分数乘法中的约分怎样约分 （5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。） （指明学习内容和方法，即学什么和怎么学） 四【自主合作学习】 计算：（写出计算过程） 2500*3 3 五【展示交流讲解 （1）先乘再约分 3 （2）先约分在乘 3 六【提升达标检测】 计算。 1221×732 2 列式计算 （1）50m的45 （2）37t的7 （3）30公顷的12 七【拓展】 一段钢材长4m，做一个零件需要钢材320 情境导入 同学们，我们在五年级的时候已经学过约分的方法，那么同学们的约分速度到底快不快，正确率高不高呢？下面我们来进行一个小测试，请同学们在1分钟内完成下列题目，比一比，看谁的约分速度快，正确率最高。 28 810 1449 1830 69 预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。（组内互评） 三、分配任务，立体教 独立思考。总结：（1）计算分数乘法时，可以先约分再乘，一般先约分再乘更简便。（2）分数乘法也可以直接约分。 四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，先组内互评） 五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导学习。 六、本节课学习了分数乘法中的约分，再次巩固了约分技巧并且强化了约分后计算的意识，使分数乘法的计算更为简便。 板书 设计 分数乘法中的约分 （1）910×445=2 小结：为了使计算简便，分数乘法可以先约分再乘，也可以直接约分。 课后 反思 前置作业： 填空： 1、415 2、310+3 3、411+4 二、解决问题 1、小明每分钟步行120 2、一个等边三角形的一条边长29