初中数学_不等关系教学课件设计(文档1).ppt

合作探究 师友合作利用手中的天平及教具，找出尽可能多的不等关系，并用相应的关系式表示，写在本子上 天平图片 不等式的定义： 一般地，用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式. （其中用“≠”链接的式子也是不等式） 你能说说x+y≤5所表示的不等关系吗？  若正方形边长和圆形的直径都为L， （1）如果要使正方形的面积不超过25c㎡,那么L应满足怎样的关系式？ （2）如果要是圆的面积至少为100 c㎡，那么L应满足怎样的关系式？ （3）当L=2时，正方形和圆的面积哪个大？L=3呢？ 改变L的取值范围再试试，由此你得到什么猜想？ 设计一个实际情景来表示不等式 a+b+c≥ 10 盘点收获 1、生活中数量关系除了有“相等关系”，也有“不等关系”。 2、“不等关系”可以用“不等式”来刻画。 3、用符号“＜”（或“≤”）,“＞”（或“≥”） ≠连接的式子叫做 不等式。 4、表示不等关系的关键词。 5、平时细心观察生活，会用数学思维解决生活中的小问题。 6、类比和猜想的数学思想方法的运用 * * * 11.1不等关系 学习目标： 1、感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式的意义，初步体会不等式是刻画量与量之间关系的一种重要模型； 2、经历由具体实例建立不等关系的过程，进一步发展符号意识； 3、会用不等号表示简单的不等关系，能用实际生活背景解释简单的不等关系。 你也来举几个生活中的不等关系共同分享吧！ 描述一下每幅图反映的不等关系 1 2 3 4 （1）能称质量是150g的物体吗? 200g呢？220g呢？ （2）你能说出所称物体的质量m满足的条件吗？如何用关系式表达？ 地磅所称物体的质量m不少于40kg 如何用关系式表达？ 类比等式定义 小于 ＜ 大于 ＞ 表示的意义 读法 符号 左边的量比右边的量大 左边的量比右边的量小 小于等于 ≤ 大于等于 ≥ 表示的意义 读法 符号 左边的量不小于右边的量 左边的量不大于右边的量 挑战1： 下列各式中的不等式有 。 （1）8＜9；（2）a+b=0； （3）a2+1＞0； (4）3x-1≤x（5）x-y≠1； （6）3-x=0； （7）4-2x； （8）x2+y2＞0； (1)(3)(4)(5)(8) 挑战2： 请用适当的式子表示下列关系： （1）y与4的和不小于0.5 （2）x与17的和比它的5倍小 （3）a是负数 （4）直角三角形斜边c比它的两直角边a，b都长 （5）y的3倍与8的和不超过x的5倍 （6）x2是非负数 关键 词语 不等号 明显的不等关系 比…大 大于 小于 ≤ 至多 不大于 不超过 ≥ 不小于 不低于 至少 超过 低于 比…小 文字语言 表明数量的范围特征 符号 语言 a是正数 a是负数 a是非负数 a是非正数 a≤０ a＞０ a＜０ a≥０ 我能行 能力提升 通过测量一棵树的树围（树干的周 长）可以计算出它的树龄，通常规定 以树干离地面1.5cm的地方作为测量部 位. 某树栽种时的树围为6cm, 以后10年 内每年增加约3cm。设经过 x年后 这棵树的树围不少于30cm，请你列出 x满足的关系式。 解：依题意得： 6＋3x≥30 能力提升 我能行 * * * *