人教部编版三年级语文第八单元教案.pdf

课 堂 教 学 设 计 方 案 第八单元 主备人： 投放日期 2020 年 6 月 25 日 一次备课 二次备课 25 慢性子 裁缝和急性子顾客 教学目标 知识与能力 1．会认 11 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“衬衫、负责” 等词语。 重点难点 教学重点 1．会认 11 个生字，会写 12 个生字，能正确读写“衬衫、负责” 等词语。 2 ．分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 教学难点 体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。 课时安排 2 课时教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 “裁缝”指以做衣服为职 业的人。“慢性子”指性情迟缓的人，而 “急性子”则指性情急躁的人。 “慢性子”和“急性子”是两种性情完 全相反的人，那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的 故事呢？让我们走进课文 《慢性子裁缝和急性子顾客》，一起去看看吧。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“衬、衫” ，后鼻音 “性、缝、箱、承”的读音。 2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1) 教读生字并组词造句。学习“性、卷、货、夸、衬、衫、负、 责、艺”时，可以用形近字对比的方法；学习“取、夹”时，可以用 动作表演的方法；学习“取”时，还可以用猜谜语的方法。 字谜示例： 联一半，汉一半，输密码，拿一万。 ( 谜底：取 ) 形近字歌示例： 卷：递交入场券，进屋卷珠帘。情节有起伏，眷属把圆团。 乙—艺 ( 艺术) —亿 ( 亿万 ) —忆 ( 回忆) 三、通读课文，整体感知 1．理清课文的层次结构。 明确：第一部分 (1 ～13) ：写急性子顾客到慢性子裁缝家，想要做 一件棉袄。第二部分 (14 ～29) ：写急性子顾客一再改变做衣服的要求， 最后发现慢性子裁缝根本还没开始裁剪衣服。 2 ．课文主要讲了一件什么事？ 明确：写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛 躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客 裁剪衣服的故事。 四、课堂小结，效果强化 今天这节课我们主要是疏通了课文的字词，并且从整体上感知了 课文。这两个性格截然相反的人之间到底会发生怎样的趣事呢？下节 课我们将继续学习课文。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语。 性格 卷发 取货 夹袄 夸口 服务 衬衫 负责 艺术 2 ．导入新课。 同学们觉得自己是急性子还是慢性子的人？又希望自己成为怎样 的人呢？ ( 学生讨论 ) 其实，这两种性格各有优缺点。今天我们就来继续学习这篇《慢 性子裁缝和急性子顾客》 ，更深入地了解一下这两种性格的人。 二、课文研读，突破重难 1．学习第一部分。 (1) 课文第 1 自然段交代了什么？ 明确：交代了发生故事的时间、地点和人物。 “冬天”是故事发生 的时间，“裁缝店”是故事发生的地点， “顾客”是人物。 (2) 从第 2 自然段中你知道了哪些信息？ 明确：从第 2 自然段中顾客对裁缝说的话中，我知道了：①顾客 的要求是做件棉袄；②他已经跑了三家裁缝店；③他知道自己性子急； ④他想知道裁缝什么时候能做好衣服。 (3) 裁缝为什么要说“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁 缝”呢？ 明确：因为他比较了解急性子顾