人教部编版二年级语文下册第三单元教案.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第三单元 主备人： 投放日期 2020 年 5 月 27 日 一次备课 二次备课 《神州谣》教学设计 教学目标： 1、会认 10 个生字。 2、会写“州” “奔”“湾”等9 个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学重难点： 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文内容 教学难点： 1、9 个生字的书写 2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。 教学准备： 课件（教师）、预习生字（学生） 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐， 你们想听听吗？ 播放《三字经》 2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题： （1）从课题上看，你知道了什么？ （2）你怎么理解课题中的“谣”字？ （通过组词，理解“谣”的意思，歌谣） 3、齐读课题《神州谣》 二、随文识字，初读课文。 1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是 谁? （州） 2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？ 给“州”字组词 试着造句。 3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解） ， 引导学生观察其在田字格中的占位。 4、教师范写，学生描红、临写。 5、教师巡视、指导。 教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有 哪些生字新朋友吧。 6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文， 读准字音，标画出生字。 7、白板出示生字、词语， 加拼音读， 去拼音读，领读 开火车读， 指名同学领读，字词过关。 抽查个别同学 8、把生字朋友送回到课文中，谁能把课文读好？指名同学读。 三、细读课文，加深理解 学习第一句 1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？ （神州指的是什么） 2、学生自己读这句话，对照图片观察：中国地图像什么？ （昂首挺胸的雄鸡） 教师板书“中华人民共和国” 3、祖国妈妈还有许多响亮的名字 （神州、九州、华夏、中华） 4、教师介绍这些名字的由来 神州、华夏 5、同桌之间相互读第一句， 配合读，争取达到能够背诵的程度。 （注意朗读节奏指导，教师及时点评） 6、这句话有什么特点？哪位同学发现啦？ （都是三个字） 7、指名同学读第一小节， 其他同学边听边想这一小节主要讲了 什么内容。 8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。 第二课时 教学过程： 一、复习导入新课 1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。 2、指名同学朗读课文。 二、观察生字，指导书写 1、出示课文中要求会写的生字： 奔、湾、峡等需要会写的生字。 2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置， 注意指导按结构 划分生字的类型。 3、教师范写。 4、组织学生自由练习书写，教师巡视。 5、组织全班展示。 三、总结提问，引出下文 1、上节课，我们学习了第一节， 哪位同学能给大家背诵一下第 一节呢？ 指名同学及时表扬 2、学习第二小节，同桌之间互读第二小节 3、现在我们一起去游览一下祖国几处著名的山川。 4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片，看图片，说说 分别是哪儿。 5、教师引导学生观察图片， 说说每个地方的特点， 相机出示第 二