人教版八年级历史下册第10课建设有中国特色社会主义说课稿(20210110002024).pdfVIP

《建设有中国特色社会主义》教学反思 尊敬的各位评委老师： 今天我说课的题目是人教版八年级下册第 10 课《建设由中国特 色的社会主义》 （板书），下面我主要从教材地位、教学目标 . 、教学 方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。 一、教材分析 本课主要介绍的是党的十一届三中全会前到十五大这一时期， 邓 小平设计描绘建设有中国特色社会主义的蓝图的过程， 以及在构想和 实践建设有中国特色的社会主义的过程中逐步形成和发展邓小平理 论的过程。 本课分为两目内容：第一目“改革开放的总设计是邓小平” ，介 绍从十一届三中全会前的到党的十三大， 邓小平构想和完善建设有中 国特色的社会主义理论，设计规划中国改革开放的过程。第二目“邓 小平理论指导地位的确认” ，介绍 1992 年邓小平南方视察到党的十五 大这一时期，邓小平理论从形成到确立为党的指导思想的过程。 二、教学目标 1、知识目标：掌握邓小平理论的形成和指导地位的确立。 2 、能力目标：通过邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的 学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。 3、情感态度与价值观： 认识邓小平理论是马克思主义在中国的新发展， 逐步确立为祖国 的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。 三、重难点 重点：改革开放总设计师邓小平。处理方法：从教材入手，通过 学习到十三大， 接着学生评价邓小平为总设计师， 然后学生说说在文 革后建设中国开的会议中总结出。 难点：为什么说邓小平理论是是马克思主义在中国的新发展。 四、学情分析 本课涉及党的会议很多，理论性强，对于具备一定分析、理解能 力八年级学生来说， 要想很好把握本课内容有些难度。 因此会以课本 的顺序讲解，巧妙突出重难点知识，使学生更加直观的感受、认识和 理解问题。 五、教学方法 1. 由于涉及的会议较多，学生容易混淆，通过电教手段，从视觉 上帮助学生记忆。 2. 由于本课的理论性较强， 所以在讲述的过程中， 采用诱导的方 式，通过层层设问，帮助学生掌握知识的联系性。 3. 模仿伟人或以领导口吻说出邓小平在 1992年南巡讲话内容， 以调动学生积极性。 六、板书设计 七、课堂设计 导入新课： 导言：同学们，很高兴与你们共同学习，希望与你们有个快乐的 开始，有个愉快的结尾以“我爱记歌词”进行导入，然后由学生唱一 唱。对歌词“站起来” 、“改革开放”分别涉及的人是谁？ 大家知道 “领路人”、“新时代”、“旗帜”指的是什么吗。我们一起来探讨这个 问题，请翻开书本第十课 建设有中国特色的社会主义。 讲授新课： 师：同学们，请看《改革开放总设计师邓小平图片》展览，由此 导入学习《建设有中国特色的社会主义》一课。 生：观看图片。 师 : 为什么说邓小平是改革开放的总设计师？ 生：阅读课文相关内容，同桌互相讨论，选派代表回答。 （可以 从十一届三中全会前、改革开放后、十二大、十三大等重要时间段分 别作答） 生：十一届三中全会前就提出要实行改革开放。 生：强调“必须坚持四项基本原则” 。 生：十二大提出：必须从中国的实际出发