人教版八年级历史下册第8课伟大的历史转折说课稿(20210110002019).pdfVIP

《伟大的历史转折》说课稿 今天我讲课的题目是人教版八年级下册第 8 课 《伟大的历史转折》 （板书），下面我主要从教材地位、教学目标、教学方法、教学过程 （及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。 一、关于教材 （本课的内容是“伟大的历史转折” ，主要围绕以下几个问题阐 述：“文革”结束后，思想理论届展开的 “关于真理标准问题的讨论”， 十一届三中全会的如开、 内容及意义， 民主与法制建设的加强对建设 现代化国家的重要作用。 ） 本课是第三单元 “建设有中国特色的社会主义”的第一课时，有 着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大 实践，所以具有深刻的转折的意义。在教学中，让学生通过学习去感 知教材的重要性。 二、教学目标 知识目标：让学生掌握以下基础知识： 关于真理标准问题的讨论； 十一届三中全会的召开、 内容及意义；平反冤假错案工作在全国的展 开；民主与法制建设的加强。 能力目标：通过说明为什么“两个凡是”是错误的，引导学生完 整、准确地理解“毛泽东思想” ，培养学生用比较的方法分析历史的 能力。通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是 “建国以来具有深 远意义的伟大的转折” ，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史 问题的能力。 情感目标： 通过本课的学习， 让学生明白我们中国共产党是一个 敢干正视错误并纠正错误的伟大的党， 党在探索建设社会主义建设中 虽曲折，但依然是前进的， 开辟了一条具有中国特色的社会主义建设 道路，取得了令世人瞩目的成就。让学生更加热爱我们的党，热爱我 们的国家，并下决心为国家建设贡献一份力的决心。 教学重点：十一届三中全会 教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内 在联系。 三、教学方法 1、教法（运用有效教育要素组合方式） （1）以知识结构为基础，充分运用要素梯度、内容梯度、时间 梯度、问题梯度的调控，让学生逐步理解本课的内容，深刻领悟十一 届三中全会“伟大历史转折”的意义。 （2）以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和提问、 讨论等方法，并利用小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究 学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的智力因素。 （3）以思维训练为中心，组合运用“看、听、讲、想、做、动、 静”这几个要素引导学习， 使学生运用多种协调合作，充分发挥主体 作用。 （4 ）以“读、写、说”相结合进行强化训练。构筑读的平台， 让学生把本课内容熟读到能记忆，让学生设疑、质疑、解疑；另外设 计写的训练，让学生通过本课的学习，把心中所想的写下来，并让学 生把想法说出来。 2 、学法（小组合作探究学习法） 第一、本课的时间范围是从 1976 年到 1986年。这是中国历史的 转折时期，是拨乱反正的时期，是改革开放的时期。学生可以结合本 课的主要知识点， 利用可以查找到的资料， 如文字、图片、影视作品、 文学作品等，加深对本课的感性认识，并培养惧资料、整理信息的能 力。 第二、学唱歌曲《走进新时代》 ，感受改革开放的伟大气息，激 发同学们的爱国情怀。 第三、访问一些经历“文革”的人，如家里的爷爷奶奶、爸爸妈 妈等，通过与他们的交谈， 把本课所涉及的知识点由感性上升到理性 认识，并培养辩证地分析历史事件的能力。 四、教学过程 一、导入新课：播放 MV歌曲《走进新时代》 ，从 1978 年冬天开 始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代， 完成 了建国以来党的历史上的伟大转折。 这节课我们一起走进第 8 课伟大 的历史转折，去领略那振奋人心的时刻。 教学反思及效果：创设情境