幼儿园区域活动环境创设的策略.docxVIP

2011 年第 5 期 学前教育研究 No.5，2011 （总第 197 期） Studies in Preschool Education Serial No.197 幼儿园区域活动环境创设的策略 * 庄宏玲 ** （福建省厦门市实验幼儿园，厦门 361000） ［摘 要］ 幼儿园区域活动是否能够有效促进幼儿发展，教师除了需要关注材料的投放之外，还应加强对其环境创设质量的思考。区域活动不仅为幼儿个性发展提供了机会，而且是幼儿习得活动规则的重要途径，为此教师应重视区域活动中标识性环境的创设，通过适宜的标识帮助幼儿内化活动规则，养成一定的行为习惯，同时减轻教师管理区域活动的压力。在区域活动中，教师不仅应在材料上求多求新，更应善于发挥材料激发与引导幼儿探索的作用，采取多种策略，为幼儿创设支架性环境。此外，教师加强区域活动中与幼儿的互动反馈，创设互动性环境，对维持幼儿的探索兴趣与提高幼儿的探索能力也十分重要。 ［关键词］ 区域活动；环境创设；活动材料 幼儿园区域活动环境指教师为幼儿区域活动所提供的条件，既包括区域空间和场地的设置、提供的操作材料等物的因素，又包括隐含在环境中的师幼关系、同伴关系及区域学习氛围等人的因素。 [1]在目前区域活动的开展中，教师在创设区域环境时普遍只是关注了设置什么区域，投放多少材料，而忽略了区域活动环境创设的效果，忽略了为幼儿区域活动提供适宜的帮助。加强有关幼