初中生物_人体内物质的运输教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

　　　　 《人体内物质的运输》教学设计 荣成市第二十三中学 曲线美 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 10 页 《人体内物质的运输》教学设计 《人体内物质的运输》教学设计 课题名称 第四节人体内物质的运输 课型 复习 目标设计 评价设计 1.描述血液的成分和主要功能 2.列举ABO血型的类型 3.说出人体输血与血型的关系 4.认同我国的无偿献血制度，珍爱生命，关心他人 5.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点 6.尝试区分三种血管，并说出血液在这三种血管内流动的情况 7.描述心脏的结构和功能 8.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 9.关注心血管病危害，认同心血管病与生活习惯的密切关系， 养成良好的生活习惯。 过程性评价和终结性评价 学生课堂表现的评价 学生小测的评价 学生学习目标的评价 小组评价 重点难点 1、重点：以学生的自主学习，构建思维导图为主线，通过学生自主学习，交流展示，小组讨论等方法来构建重要概念血液的组成和功能，血管和心脏的结构和功能，进而总结血液循环途径。 2、难点：在进行知识整合时，营养物质和氧气经过怎样的途径运送给细胞 学法设计 自主学习、合作探究、小组讨论 教学过程 过程线 问题线 活动线 创设情境导入新课（2.5） 视频中介绍：人体生命活动依赖人体的血液循环系统，心血管疾病危害大，动脉粥样硬化是常见的心血管疾病，养成良好的生活习惯。 复习目标（1） 模块一 （25） 思维导图、梳理知识 任务一: 物质运输的载体——血液 （10） 反馈训练 直击中考 （2） 任务二：物质运输的管道 （8） 难点突破能力提升（2） 任务三物质运输的动力--心脏（7） 教师思维导图 （8） 任务四：血液循环的途径 模块二 知识整合（8） 营养物质和氧气怎样被运输给组织细胞。 模块三 思维导图 建构网络进行小结 复习演练（2） 板书设计（1） 视频播放：同学们从视频中你能获得哪些信息？ 复习目标：见前面 1.描述血液的成分和主要功能 2.列举ABO血型的类型 3.说出人体输血与血型的关系 4.认同我国的无偿献血制度，珍爱生命，关心他人 5.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点 6.尝试区分三种血管，并说出血液在这三种血管内流动的情况 7.描述心脏的结构和功能 8.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 9.关注心血管病危害，认同心血管病与生活习惯的密切关系， 养成良好的生活习惯。 物质运输的载体？管道？动力？血液循环途径？ 复习目标要求： 1.描述血液的成分和主要功能 2.三种血细胞的形态结构和功能 3.列举ABO血型的类型 4.说出人体输血与血型的关系 学习方法要求： 自主学习课本P60-65，同桌互检 时间要求：5分钟 血液是反映人体健康状况的“晴雨表”，通过对血液成分的分析， 可以了解身体的许多生理状况。下图是小明检查时的血涂片和 化验单，有关说法正确的是（ ） A.血液由左图中的①②③组成B.左图中②能吞噬病菌，属于人体的第一道防线C.左图中③有细胞核，能促进止血和加速凝血D.根据小明的化验计果，医生建议他多吃一些含铁和蛋白质多的食物 复习目标要求： 5.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点 6.尝试区分三种血管，并说出血液在这三种血管内流动的情况 学习方法要求： 自主学习课本P67-70，完成导学案中血管部分思维导图 时间要求：5分钟 下图是小动脉、小静脉、毛细血管示意图，据图回答 写出血管名称 A _________ 依据：________________________ B _________ 依据：________________________ C _________ 依据：________________________ 动脉、静脉判断的依据：__________ 复习目标要求： 7.描述心脏的结构和功能 学习方法要求： 自主学习课本P72-73，完成导学案中思维导图 时间要求：3分钟 复习目标要求： 8.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血 学习方法要求： 自主学习课本P74-75，同桌互检，准备交流 时间要求：4分钟 难点突破 能力提升 动脉中流动脉血，静脉中流静脉血” 对吗？简述理由。 动脉与静脉判断的依据 动脉血与静脉血判断的依据： 1、人体每天都会摄入大量淀粉，它们被消化后最终去哪儿了？ 请结合图片描述这一过程 2、人体从外界吸进去的氧气最终去哪儿参与什么生理活动了？请结合图片描述它们所经历的途径。 整体思维导图展示 1.在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会 倒流的原因是（ ） A、血液的惯性作用 B、心脏和血管内瓣膜的作用 C、血管壁的弹性作用