初中道德与法治课程标准[宣贯].docxVIP

榜首部分　前语 品德是人本身打开的需求, 也是人类文明行进的重要标志。当今世界, 科技行进一日千里, 人类面临的一同问题不断增多, 世界竞赛日趋激烈, 对人的思维观念、品德质量和归纳本质提出了新的应战和要求。我国社会主义经济、政治、文明、社会建造都进入一个新的前史阶段。初中学生处于身心敏捷打开和学习参加社会公共日子的重要阶段, 处于思维品德和价值观念构成的关键时期, 迫切需求校园在思维品德的打开上给予正确引导和有用协助。 为习气初中学生的生长需求, 思维品德课程交融品德、心思健康、法令、国情等相关内容, 旨在促进初中学生品德质量、健康心思、法令知道和公民知道的进一步打开, 构成达观向上的日子心情, 逐渐树立正确的世界观、人生观、价值观。 一　课程性质 思维品德课程是一门以初中学生日子为根底、以引导和促进初中学生思维品德打开为底子意图的归纳性课程。本课程的特性首要有以下几个方面。 思维性?以社会主义中心价值体系为导向, 深化遵从执行科学打开观, 根据学生身心打开特色, 分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱公民、爱劳作、爱科学、爱社会主义的教育, 为青少年健康生长奠定根底。 人文性?尊重学生学习与打开规则, 表现青少年文明特色, 关怀学生精力生长需求, 用初中学生脍炙人口的办法安排课程内容、施行教育, 用优异的人类文明和民族精力熏陶学生心灵, 前进学生的人文本质和社会职责感。 实践性?从学生实践动身并将初中学生逐渐扩展的日子作为课程建造与施行的根底；注重与社会实践的联络, 引导学生自主参加丰厚多样的活动, 在知道、领会与饯别中促进正确思维观念和杰出品德质量的构成和打开。 归纳性?有机整合品德、心思健康、法令和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭日子、校园日子和社会日子紧密联络；将情感心情价值观的培育、常识的学习、才干的前进与思维办法、思维办法的掌握融为一体。 二　课程底子理念 （一）协助学生过活跃健康的日子, 做担任任的公民是课程的中心 初中学生正处于身心打开的重要时期, 自我知道和独立性逐渐增强。在初中阶段协助学生构成杰出品德, 树立职责知道和活跃的日子心情, 对学生的生长具有根底性的效果。思维品德课程的使命是引领学生了解社会、参加公共日子、喜爱生命、感悟人生, 逐渐构成底子的对错、善恶和美丑观念, 过活跃健康的日子, 做担任任的公民。 （二）初中学生逐渐扩展的日子是课程的根底 思维品德是人在对日子的知道、领会和实践进程中逐渐构成的。初中学生日子规模逐渐扩展, 需求处理的各种联络日益增多。思维品德课程正是在学生逐渐扩展的日子经历的根底上, 与他们一同领会生长的夸姣、面临生长中的问题, 为初中学生正确知道生长中的自己, 处理好与别人、团体、国家和社会的联络, 供给必要的协助。 （三）坚持正确价值观念的引导与学生独立考虑、活跃实践相一致是课程的底子原则 思维品德的构成与打开, 离不开学生的独立考虑和活跃实践, 国家和社会的要求只要经过学生的独立考虑与实践才干为学生实在承受。思维品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的日子主题之中, 注重课内课外相结合, 鼓舞学生在实践中进行活跃探求和领会, 经过品德饯别促进思维品德的健康打开。 第二部分　课程方针 思维品德课程以社会主义中心价值体系为导向, 旨在促进初中学生正确思维观念和杰出品德质量的构成与打开, 为使学生成为有抱负、有品德、有文明、有纪律的社会主义合格公民奠定根底。? 思维品德课程引导和协助学生到达以下几个方面的方针。? （一）情感·心情·价值观 ●感触生命的可贵, 养成自负自傲、达观向上、毅力坚强的人生心情。? ●领会生态环境与人类生计的联络, 保护环境, 构成勤俭节约、爱惜资源的知道。? ●养成孝敬爸爸妈妈、尊重别人、诚笃守信、乐于助人、有职责心、寻求公平的质量。 ●构成酷爱劳作、注重实践、崇尚科学、自主自立、勇于竞赛、长于协作、勇于立异的特性质量。? ●树立规矩知道、法制观念, 有公共精力, 增强公民知道。 ●酷爱团体、酷爱祖国、酷爱公民、酷爱社会主义, 认同中华文明, 承继革命传统, 宏扬民族精力, 有全球知道和世界视界, 酷爱平和。 （二）才干 ●学会调控自己的心情, 能够自我调适、自我操控。 ●掌握保护环境的底子办法, 构成保护环境的才干。? ●逐渐掌握往来与沟通的技能, 学习参加社会公共日子的办法。 ●学习搜集、处理、运用信息的办法, 前进前言本质, 能够活跃习气信息化社会。 ●学会面临杂乱的社会日子和多样的价值观念, 以正确的价值观为规范, 作出正确的品德判别和挑选。 ●学习运用法令保护自己、别人、国家和社会的合法权益。 （三）常识? ●了解青少年身心打开的底子常识, 掌握促进身心健康打开的途径与办法, 了解个别生长与社会环境的联络。 ●了解我与别人和团体联络的底子