初中道德与法治_生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

生命最宝贵 课标解读：2.2认识生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。就本节课我对课标的解读是认识生命的独特，宝贵，重要，珍爱生命。服务教育目标要努力寻求心理教育，如挫折教育，引导学生正确对待生命过程中的挫折，乐观的对待生活，自尊自爱。还要融入核心价值观的“友善”理念。 学情分析：六年级学生处于儿童期向青春期的过度期，生理,心理不够成熟,社会经验不足,大部分学生家长包办过多过细,自我安全意识很差。 生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力差,意志水平较低.加之情绪易波动，判断力和控制能力差，极易冲动，而做出伤及生命的事。开展生命教育是学生自身生存和发展的迫切要求，唤醒学生的生命意识，提高学生的生存技能，激发学生的生命力，提升学生的生活质量。 教材分析：本单元的生活主题是“珍爱生命，热爱生活”。单元内容以生命教育的核心逐层展开，教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，增强生存的能力，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值，让生活更美好，让生命更精彩。 根据生命教育的内在逻辑和教育要求，围绕单元教育目标设置了两个专题课，第9课“呵护宝贵的生命”主要包括生存意识和生存能力教育。共分了三个项目“世界因生命而精彩”“生命最宝贵”“真爱我们的生命”。第二个项目“生命最宝贵”主要引领学生体会生命的美好，认识自我生命的独特与重要性，进一步增强生命意识。设置了三个层次，“生命是美好的”引导学生认识生命存在是学习、工作、生活的前提，生命过程是一个美好的旅程，应体验、感受生命的可贵与美好；“生命属于我们只有一次”引导学生认识生命的短暂性、不可逆性，应倍加珍惜；“我很重要”从个体生命的独特性角度，认识个体生命的独特价值，认识自我生命的重要性，进一步增强珍爱生命的意识。 教学目标： 1、通过观看相册，说生活中的快乐幸福体验，观看生命历程，感受生命的美好。 通过说自己的烦心事，刘伟的案例分析，认识到生活中有烦恼、痛苦和困难都是正常的，要正确对待生活中的烦恼和苦难，做生活的强者。 2、通过同龄人的案例分析，体会生命属于我们只有一次，要珍爱生命；通过名言赏析，能说出“生命是宝贵的”“生命只有一次、不可重复”“生命是短暂的”“珍爱生命”通过小游戏“生命的抉择”体验失去生命便失去一切，生命最宝贵” 3、通过卡片制作，描绘独特的我，体验生命的独特。结合自身体验能说出我很重要，认识到生命的独特意义与价值。通过追踪跳楼事件能感悟到生命不仅属于自己，珍爱生命是一种责任。通过刘伟事迹分析，能说出珍爱生命是一份回报 ！ 教学重点：“我很重要” 教学难点：“生命是美好的” 教学评价：通过看相册，视频和交流生活中的快乐幸福体验、观后感、生活中的烦恼，以及刘伟案例分析评价目标1的达成。 通过跳楼事件分析，名言赏析，游戏感想的交流，评价目标2的达成 通过卡片的制作展示；即兴述说我很重要；重温故事分析交流总结评价目标3的达成 教学过程：导入新课 师：上周五咱们召开了运动会，赛场上大家团结拼搏、呐喊助威，可谓一片欢腾，我想说有一种快乐叫我们在一起，请欣赏。 生：观看相册，谈感受。适时切入学习主题。 环节一：生命是美好的 重温美好：观看视频，谈观后感。（感受生命的美好） 我的烦心事：说说自己遇到的困难和不顺心的事儿。 （设计意图：感受生活中有欢乐也有烦恼和困难） 榜样在身边： 刘伟，男，1987年10月7日生，出生于中国北京，钢琴师。 10岁，因一场事故而被截去双臂。 14岁，全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。16岁，他学习打字。 19岁，学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平。 22岁，挑战吉尼斯世界纪录，成为世界上用脚打字最快的人。 23岁，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。 1、你还知道哪些在苦难中成功成才的人物？ 2、你遇到的困难和不顺心的事儿和他遇到的困难相比，你最想说的是什么？ 3、想一想：一生中没有遇到任何困难的人，有吗？为什么？ （设计意图：榜样引领，适时引导总结出生命中有烦恼和困难、痛苦是正常的，欢乐和痛苦，共同构成了丰富多彩的人生！正确认识苦与乐，正确对待生活中的烦恼与苦难。） 环节二：生命属于我们只有一次 畅所欲言：看事件，谈不堪同学侮辱冲动跳楼，最可怕的后果是什么？为此，你最想对他说的是什么？ （设计意图：感悟：生命只有一次，不可重复） 名言赏析：读名言，谈感受。 生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。 ——海涅 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 —瞿秋白 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月