初中英语_八年级 下册 Unit 5 I think that moncakes are delicious!教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级的学生对英语还是比较感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已经不满足教师对课文的简单重复。记忆方面，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。思维方面，抽象思维得到一定的发展，但是更偏重于形象思维，对零碎的材料缺乏概括整理能力。评价方面，主要通过他人评价形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价。因此，在本节课的教学过程中，我采用视频导入的形式进行启发引导，激发对大熊猫背景知识的挖掘。通过skimming阅读策略后文章段落和大意的连线任务培养学生的概括能力。同时我注重教学方法的灵活性，通过影片的拓展延伸，开拓学生的知识广度，并激发学生的学习兴趣。此外，针对英语水平参差不齐这一学情，教师在设计课堂教学任务时必须注意基本核心语言材料并适当拓展。并且，注意对学生使用更多积极语言进行评价，维护他们的自尊，保持英语学习的自信。 阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分，义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，为继续学习运用英语切实打好基础。 英语阅读教学是一个较为复杂的过程，根据八年级学生的好奇心强，学习持久性差，逻辑思维弱的特点，我注意各个环节中任务的设计，实践证明产生了不错的效果。 一．教师课前搜集充足资料，使用最贴近文本背景的视频导入。由圣诞歌曲导入新课，由主角Scrooge的短片来进行头脑风暴猜测其性格等等方法。 二．教师挖掘语篇内容的逻辑关系，引领学生构建知识体系。由圣诞精神引申到对父母对家人的爱。用推测的手段来一步步进行故事的延伸。 本节课所用教材为五四制鲁教版八年级下册第五单元Section B， 是一节阅读课。教材采用任务型教学模式，以单元为话题单位，与学生世界生活密切相关，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，把文本内容与实际生活练习起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习真实的语言。采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师有序的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，参与语言学习和运用，实现任务目标，感受成功。 本单元是以谈论中国和西方国家节日为主题。Section B在Section A的基础上，通过自然和文化的比较过渡到了圣诞精神这一话题。本节课的阅读内容是关于圣诞颂歌这本书的大概意思，引导学生来理解圣诞精神。 Grade 8 Unit 5 I think that mooncakes are delicious 教学设计 Grade 8 Unit 5 I think that mooncakes are delicious教学设计 一、教学目标: 1. 通过填空，回答问题和填写表格，能够正确使用下列词汇短语 Christmas dead punish warn present warmth mean business partner Treat others nicely, think about, hate Christmas, spread love, 通过回答问题，小组讨论等方法，能够在理解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做出合理的推论。 通过复述课文，填空等方法，能够描述人物的性格，变化和故事发展顺序。 通过对整篇课文的理解，能够感受圣诞的精神，分享爱、希望和温暖。 二、教学重点：运用推理的方法来讲述故事 三．教学难点：运用思维导图来复述课文 三、教学过程: Step 1：Talking about Christmas 用Merry Christmas 的歌曲导入课文故事 A Christmas Carol. 【设计意图】因为城市的孩子对圣诞节都有了一定的了解，所以简单介绍圣诞节日即可引出圣诞颂歌。 Step 2: Guessing the writer 抢答的方法介绍作者。 【设计意图】狄更斯是英国的文学标志性人物，设计一点关于作者的知识，有助于学生更多了解外国文化，更多的了解作者写作意图。。 Task 1： Step 1: Skimming Read the story and answer: Q1: Who appeared in the story? (Circle the name in the story). ScroogeQ2:Who is the main Character? （Infer） Scrooge Characters建立人物思维导图 Characters Jacob Marley