新人教版(部编)九年级语文上册《六单元课外古诗词诵读丑奴儿.书博山道中壁》优质课教案_2.pdfVIP

《丑奴儿·书博山道中壁》教学设计 一、教学目标： 1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 2 ．学习本课的生字新词。 3．学习《丑奴儿·书博山道中壁》 ，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感 悟诗的意境，从中受到美的熏陶。 二、教学重点难点： 理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 三、教学过程： 1、诗歌简介 《丑奴儿·书博山道中壁》是宋代词人辛弃疾的词作。此词通篇言愁，上片 描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁， 通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛 苦之情。全词突出地渲染了一个 “愁”字，以此作为贯串全篇的线索， 构思精巧， 感情真率而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。 2、作者简介 辛弃疾（ 1140－1207），南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，号稼轩，历 城（今山东济南）人。二十一岁参加抗金义军，曾任耿京军的掌书记，不久投归 南宋。历任江阴签判，建康通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、江 西安抚使等职。四十二岁遭谗落职，退居江西信州，长达二十年之久，其间一度 起为福建提点刑狱、福建安抚使。六十四岁再起为浙东安抚使、镇江知府，不久 罢归。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨 激昂，富有爱国感情。有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》 。词 存六百二十九首。 3、诗歌朗读 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 4 、白话译文 人年少时不知道忧愁的滋味， 喜欢登高远望。 喜欢登高远望， 为写一首新词 无愁而勉强说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味， 想说却说不出。 想说却说不出， 却说好一个凉爽的 秋天啊！ 5、创作背景 此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作时间在宋孝宗淳熙八年 （1181 年）至宋光宗绍熙三年（ 1192 年）间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博 山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁 绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。 6、整体赏析 此词通过回顾少年时不知愁苦，衬托“而今”深深领略了愁苦的滋味，却又 说不出道不出，写出两种截然不同的思想感情的变化。 词的上片， 作者着重回忆少年时代自己不知愁苦， 所以喜欢登上高楼， 凭栏 远眺。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺 乏真切的体验。首句“少年不识愁滋味” ，乃是上片的核心。辛弃疾生长在中原 沦陷区。青少年时代的他，不仅亲历了人民的苦难，亲见了金人的凶残，同时也 深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞。他不仅自己有抗金复国的胆识和才略， 而且认为中原是可以收复的， 金人侵略者也是可以被赶出去的。 因此，他不知何 为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情” ，他是“爱上层楼”，无愁 找愁。作者连用两个“爱上层楼” ，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述， 而是有力地带起了下文。前一个“爱上层楼” ，同首句构成因果复句，意谓作者 年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼” ，又同下 面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不 识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用，把两 个不同的层次联系起来，将上片“不知愁”的这一思想表达得十分完整。 词的下片，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有