小学数学各单元教案.pdfVIP

整数四则混合运算 —不含括号的三步混合运算 教学目标： 1、使学生在具情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算顺序，学会正 确的进行计算 ; 2、使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学 的规则意思和应用意识。 教学重难点 : 重点：理解三步计算的运算顺序。 难点：两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算 方法。 教学过程 一、创设情境 今年学校棋类兴趣小组又添加了一些新成员， 学校让老师再购买几副象棋和 围棋。 1、 出示例 1、 （1） 学生读题； （2 ） 图中给了我们哪些信息呢？（学生口答） （3 ） 根据这些信息你能提出哪些问题呢？ ①中国象棋，围棋各要付多少元？（口答） ②中国象棋和围棋一共要付多少元？ ③围棋比中国象棋要多付多少元？ 二、自主探究 1、问题一：中国象棋和围棋一共要付多少元？ ①学生独立解题，教师巡视，寻找个例。 ②出示学生的两种解题方法： 象棋： 12 ×3=36 （元） 12 ×3+15×4 围棋： 15 ×4=60 （元） = 36 + 60 36+60=96 （元） = 96 （元） ③学生交流探讨两种方法的正确性。 （ 象这样做的有多少人？象这样 做的呢？这两种方法都是对的。请学生说一说是怎么想的？ ④老师看到还有同学是这样做的 12 ×3+15×4 = 36+ 15 ×4 = 36 + 60 = 96 （元） 谁来说说你又是怎么想的？ （联系实际考虑问题）你觉得可以这样思考吗？ （可以的） ⑤提出（ 2 ）中为什么不先算加而先算乘呢？（联系实际；以前我们也讲过， 加和乘在一起，要先乘再加。 ） ⑥比较这两种算法，你更喜欢哪一种呢？（第二种） 2、问题二：4 副围棋比 3 副中国象棋多付多少元呢？ ( 列出综合算式并计算 ) （1）学生独立解题，集体校对 ; 提出：为什么不先算减？（先乘再加） （2 ）通过这两道题目的解决，你认为在做四则混合运算时应该遵循怎样的 一个原则呢？ 板书：加减乘除在一起，先算乘除，再算加减。 （3 ）这句话还有要完善的地方吗？看到乘除就要先算吗？ 小结：在没有括号的算式里，加减乘除在一起，先算乘除，再算加减。 （板 书） 接下来用我们新学的知识解决几道题目。 3、练一练：计算： （逐步出示两题） （1）51－36÷3＋25 ①考虑一下这道题应该按怎样的顺序来计算呢？② 学生口答③独立完成， 集体校对。 （2 ） 240 ÷6－2 ×17 独立完成，集体校对。 （他是先算 再算 ） 4 、试一试： 150＋120÷6×5 （1） 观察题目，想一想先算什么，再算什么？同桌之间说一说。 （2 ） 学生独立计算，教师巡视，收集错例。 （3 ） 集体校对。在每一步上标注序号。 （加、除、乘在一起，我 们应该先算乘除， 但是乘除在一起， 我们应该从左往右， 没有轮到计算的 照抄。） （4 ） 我们来看看这几位同学错在哪里？ （5 ） 通过刚才几道题目的练习，你有什么要提醒大家的吗？（