自主高效课堂实施要求(1).docVIP

自主高效课堂实施要求 一、我们身边存在的问题 图片（课堂环节）、（课堂提问） 不知道大家看了这些会有何感想，这四个教学片断特点：目标不突出；学生收获不大；效率低；学生没有学习兴趣；教学脱节。 大家看看这些教学行为在我们的课堂或是身边的课堂是否曾经或是正在发生呢。 低效（表现） ①老师在黑板上写题、画图、学生在下面看。 ②老师拿一张卷子，一个题一个题的讲，或老师问学生答。 ③老师开火车式的问答。 ④抄题、念题、分析、解答老师全包。 ⑤所有学生会的问题，少数学生不会的问题也在课堂上讲。 ⑥学生要记忆的问题，老师只讲不检查记忆情况。 ⑦学生展示声音小，面向黑板，没有分析。 ⑧学生讨论没有中心发言，没有组织者，讲无关的话。 低效课堂：旁观者索然无味，教师口干舌燥，学生心不在焉，茫茫然不知所学，无论是听课的、上课的都有一种被折磨的感觉。 在这种背景下，自主高效课堂成为课堂教学追求的目标。 二、高效课堂的含义和特点 1、什么是自主高效课堂 2、为什么要提出自主高效课堂 （1）实施新课程的需要。近几年的课程改革实践证明，课堂教学是实现教学目标的重要载体，新课程的课堂教学目标必须落实到课堂教学的全过程中，直到化解到每一个教学环节。因此我们可