初中数学_一元二次方程根与系数的关系教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《一元二次方程根与系数的关系》教学设计 一、学习内容：一元二次方程根与系数的关系。 二、学习目标：掌握一元二次方程根与系数的关系，能运用它由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与未知系数，会求一元二次方程两根的倒数和与平方和。 三、学习过程： 解下列方程，将得到的解填入下面的表格中，你发现表格中两个解的和与积和原来的方程有什么联系？ （1）x2－2x＝0 （2）x2＋3x－4＝0 （3）x2－5x＋6＝0. 探　索 一般地，对于关于x的一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0) 用求根公式求出它的两个根x1、x2 ，由一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的求根公式知 太妙了！我想知道为什么？乘以 x1=,x2= 太妙了！我想知道为什么？ 乘以 　能得出以下结果： x1＋x2= 即：两根之和等于 x1?x2= 即：两根之积等于 =+ = = =× = == 由此得出，一元二次方程的根与系数之间存在得关系为 x1+x2=， x1x2= 如果把方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的二次项系数化为1，则方程变形为 x2＋ x＋＝0(a≠0)， 则以x1，x2为根的一元二次方程（二次项系数为1）是： x2-（ ）x＋x1x2＝0(a≠0) 例1：已知方程5x2＋kx-6＝0的一个根为2，求它的另一个根及k的值； 解：设方程的另一个根是x1，那么 （为什么？） ∴ x1= 又x1+2= （为什么？） ∴ k= 想一想，还有没有别的做法？ 例2：利用根与系数的关系，求一元二次方程2x2＋3x-1＝0的两个根的 （1）平方和 （2）倒数和 解：设方程的两个根分别为x1，x2，那么x1+x2= ， x1x2= （1）∵ （x1+x2）2= x12+2 +x22 ∴ x12+x22=（x1+x2）2-2 = （2） 例3：求一个一元二次方程，使它的两个根是 解：所求的方程是x2-（）x＋（ ）＝0 (为什么？) 即 x2+ x- ＝0 或 6x2+ x- ＝0 例4：已知两个数的和等于8，积等于9，求这两个数。 解：根据根与系数的关系可知，这两个数是方程x2-8x＋9＝0的两个根 解这个方程，得x1= ， x2= 因此，这两个数是 ， 四、分层练习(A组) 下列方程两根的和与两根的积各是多少？ （1）y2-3y+1=0 （2） 3x2-2x=2 （3）2x2+3x=0 （4）3x2+5x-2=0 （5）2y2-5=6y （6）4p(p-1)-3=0 已知方程3x2-19x+m=0的一个根是1，求它的另一个根及m的值 设x1，x2是方程2x2+4x-3=0的两个根，利用根与系数的关系，求下列各式的值 （1） （x1+1）（x2+1） （2） 4、求一个一元二次方程，使它的两个根分别为4，-7 5、已知两个数的和等于-6，积等于2，求这两个数。 B组：如果方程2x2＋kx-5＝0 的实数根互为相反数，那么k= C组：已知是方程x2＋２x-5＝0　的实数根，求的值 新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。本阶段的学生，随着年龄的增长以及实验几何向论证几何的逐步推进，学生们的逻辑推理能力已有了较大提高。因此在学过了一元二次方程的解法后，自主探究其根与系数的关系是完全可能的。 效果分析测试题（课后巩固自测题） 1.以3和—2为根的一元二次方程是（ ） A. B. C. D. 2.如果关于x的方程2x2－5x＋m＝0的两个实数根互为倒数，那么m的值为（ ） A. B.－ C.2 D.－2 3. 不解方程，求下列方程的两根x1、x2的和与积. ⑴ x2-6x-15=0 QUOTE x2-6x-15=0 ⑵ QUOTE 3x2+7x-9=0 3x2+7x-9=0 ⑶ QUOTE 5x-1=4x 结果统计：第一题正确率98%，第二题88%，第三题71%， 由此可以看出学生对这一问题基本掌握，但对于信息的变式运用和计算还非常欠缺。 课后反思 增强实用性。一节课学生掌握的好坏要看学生练习时间的