初中数学_不等式的基本性质教学课件设计(文档4).ppt

* * 8.1 不等式的基本性质(第二课时 ) 哥哥：“我比你大两岁” 弟弟：“过两年，我就和你一样大了” 教学目标 1 经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。 2 掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质将比较简单的不等式转化为“x＞a”或“x＜a”的形式。 3 通过研究等式的基本性质过程类比研究不等式的基本性质过程，体会类比的数学方法。 如：3 7 3+2__ 7+2 加(减)正数 加(减)负数 3-5__ 7-5 3+(-2)__ 7+(-2) 3-(-5)__ 7-(-5) 你发现了什么？ 不等式的基本性质 1 ： 不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变。 用“＞”或“＜”填空，并说明理由： （1）如果a＞b，那么a-7 b-7 （2）如果x＜y，那么 -1+x -1+y （3）如果15+a ＞10，那么5+a 0 （4）如果2+x ＜c+1，那么x c-1 牛刀小试 ＞ ＜ ＞ ＜ 合作学习: 比较大小： 8＿＿12 8×3＿＿12×3 8÷4＿＿12÷4 ＜ (–4)＿＿(– 6) (– 4)×5＿＿(– 6)×5 (– 4)÷2＿＿(– 6)÷2 ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ 你又有什么发现？ 不等式的基本性质 2 ： 不等式的两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向 . 不变 合作学习: 8＿＿12 8×(-3)＿＿12×(-3) 8÷(-4)＿＿12÷(-4) ＜ (–4)＿＿(– 6) (– 4)×(-5)＿＿(– 6)×(-5) (– 4)÷(-2)＿＿(– 6)÷(-2) ＜ 你又有什么发现？ 不等式的基本性质 3 ： 不等式的两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向 . 改变 不等式的基本性质与等式的基本性质有什么相同点、不同点？ 等式 不等式 相同点 两边都加上(或减去)同一个整式, 都乘(或除以)同一个正数,保持性质不变。 不同点 等式两边都乘(或除以)同一个负数，所得结果仍是等式. 等式两边都乘零,所得结果仍是等式 不等式两边都乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变. 不等式两边都乘零,不等式变为等式. 比较归纳 应用新知 例1：把下列不等式化成xa或xa的形式，并说出变形的依据。 （1）x＋3－2 （2）9x8x＋1； （3） x－4； （4）－10x－5。 应用新知 解（1） 根据不等式的基本性质__，两边都_____，得x＜－5 根据不等式的基本性质__，两边都_______，得x＞1 （2） 根据不等式的基本性质___，两边都______，得x＞－8 （3） 根据不等式的基本性质___，两边都______，得x＞ 1 减去3 1 减去8x 2 乘以2 3 除以-10 （4） 1、若4a＜4b，则a_______ b 3、若－a＜b，则a_______ －b 选择恰当的不等号填空，并说出理由。 2、若a＞－b，则a+b______0 ＞ ＞ ＜ 4、 ≤ 2.已知mn,且(a-3)m(a-3)n,求a的范围. 1.已知xy,利用不等式的基本性质比较2-3x与2-3y的大小. 解: 由题意可得:a-30(不等式的基本性质3) ∴a3(不等式的基本性质1) 2-3x ∴ 2-3y ∵ xy 解: ∴ -3x -3y (不等式的基本性质3) (不等式的基本性质1) (4)若a0,且(b-1)a0,则b1. ( ) √ √ × × (1)若-a-b,则2-a2-b; ( ) (2)若ab,则ac2bc2; ( ) (3)若ac2bc2,则ab; ( ) * *