2019学年度第一学期小三班班计划.docxVIP

2019 学 年度第 一 学期 小三班班务工作计划 本学期，我班一共有 30 名幼儿，其中男孩子占 15 人，女孩子占 15 人，是一个全新的小班。在学期初，我们班上的三位老师就围绕《纲要》 、《指南》的指导精神，本着 团结协作、创新进取的工作态度有针对性地订立班级管理工作方向，注重抓好日常教学 工作，结合幼儿的实际情况制定了相对应的教育工作计划、内容等，有目的、有计划地 展开活动，培养幼儿良好的生活学习习惯及语言表达水平。下面就我班的实际情况订下 本学期的工作计划： 情况分析： 着较大的差异： 经过开学前的交谈以及幼儿入园初期的观察，我们发现本班幼儿各方面的水平存有 经过开学前的交谈以及幼儿入园初期的观察， 我们发现本班幼儿各方面的水平存有 1、我班幼儿的年龄偏小， 绝大部分孩子都在 2019年 8月份的，才刚刚 3岁，所以， 对家庭、亲人的依赖显得特别严重，哭闹、不愿意回园的情况时有发生。 2、生活自理方面：我班绝绝大部分的孩子都没读过托儿所，仅仅在家由爷爷奶奶 或外公外婆、保姆带，所以较依赖成人的喂养和照料，自我服务水平不强。 3 、饮食习惯方面：绝大部分幼儿能在老师的指导下学习能自己使用餐具，但是部 分孩子在进餐方面较差，不会咀嚼食物，老含在嘴里不会吐咽。绝大部分幼儿存有着比 较严重的挑食、偏食的毛病，特别是外省的幼儿，因为不习惯本地的口味，所以进餐很 慢。 4、口语表达水平方面：绝大部分幼儿的语言表达水平比较差，对词汇、句子的理 解水平不太理想，很多幼儿都不能完整地表达自己的意愿，所以在教育活动中常常出现 不愿意回答问题或开小差的情况。但绝大部分幼儿开始习惯听老师讲普通话，对儿歌、 故事、音乐等活动内容都很感兴趣。 5、动作发展方面：绝大部分幼儿都喜欢参与早操、户外游戏等活动，而且有部分 幼儿的动作技能和肢体协调性发展比较好，基本能按老师的要求实行活动。但有部分幼 儿的肢体协调性很差，动作发展迟缓，自我保护水平也较弱。 6、社会性方面：幼儿中因为绝大部分是独生子女，性格比较娇气、任性、倔强， 个别幼儿的自我中心意识很强，在与同伴相处时常常因挣抢某样物品而产生冲突，造成 不愉快事件的发生。 针对幼儿的这些情况，我们在教育教学工作中采取了很多的措施，务求让每名幼儿 都能在原有的基础上得到提升。 、班级工作重点: 1建立良好的班级常规。我们根据幼儿的实际情况，制定幼儿一日生活常规，重 点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则，并在各项活动中，培养幼儿良好 的学习习惯和倾听习惯，学会准确的站姿和坐姿。 2、根据各个节日以及主题活动的展开实行班级环境布置工作，为幼儿创设氛围浓 厚的学习、生活环境。 3、 在班上展开自理水平培养活动，提升幼儿的自我服务意识以及多项生活技能。 4、 展开班级体育特色活动一呼啦圈。 5、引导幼儿积极参与幼儿秋季运动会。 6、认真参与庆元旦的表演活动。 7、做好家长工作，提升家园共育的力度。 、主要工作和要求： (一)保育工作。 1生活水平: 学会自己喝水，独立进餐，准确使用调羹。进餐时不讲话、不挑食、不浪费 粮食，能吃完属于自己那一份的食物，并尽量“三净”。餐后能主动的放好餐具，实行 安静的餐后活动。 懂得饭前便后要洗手，饭后要漱口、擦嘴。 学习自己入厕，养成每天大便的习惯，并学会便后用草纸擦屁股。 (4)按次序地穿脱衣服、鞋袜；逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯；午睡时注 意培养准确的睡姿，并在成人的协助下学习叠被。 (5)在老师提醒下不吃手指，不咬手指甲、不随地扔纸屑。 (6)学会简单的生活自理水平，学习自己的事情自己做。 2、常规要求。 (1)生活常规：能用准确的方法洗手、擦口、擦脸；知道饭前、便后要洗手，洗 完手后不乱东摸西摸；能愉快、安静地进餐，吃完自己的一份饭菜，不挑食，保持衣服、 桌面的整洁，饭后自觉收拾餐具，自觉擦脸；能按时、安静、独立地午睡，基本上会自 己穿脱衣服、鞋袜，并摆放整齐。 (2)学习常规：上课能认真倾听，不随意插话；能听琴声迅速做出反应；爱护玩 具，能按类取放玩具，做到“三轻”，懂得不大声说话影响别人；能大胆地举手发言, 大胆地实行表演活动。 (二)教学工作。 1 、环境的创设。 (1)根据每月的主题活动，即时更换主题环境。同时充分利用废旧物品，以提供 成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与布置环境，发展幼儿的协调水平、动手操作 水平以及提升幼儿的环保意识。 (2)增强区域活动的展开，布置有区域特别的环境，吸引幼儿的游戏兴趣。并依据 本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、 多提供半成品和非成品材料。 2、语言的培养。 (1)乐意用普通话与人交流，能用简单的语言回答别人的问题，并大胆的表达自 己的愿望和要求。 (2)学习安静地倾