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小学语文教学中学困生的转化 学困生在农村中小学各班级中占相当的比例。 也是农村中小学教师最伤脑筋 的问题。新课标要求：九年义务教育阶段的课程，必须面向全体学生，是学生获 得基本的语文素养。 因此语文教学一定要关注每一位学生的发展， 培养学生的语 文素养和创新能力。自踏上教坛 33 年，我一直从事小学高段语文教学，这里就 小学语文学困生的转化问题，谈谈我自己肤浅的认识。 一、 尊重学困生，帮助学困生树立信心。 学困生一般都具有这样的特点： 自身控制能力差， 上课不专心听讲， 注意力 不集中；作业不能按时完成或干脆应付了事； 平时表现也不好， 考试成绩不理想。 如果作为教师只看到学生不能完成作业或成绩不理想就予以歧视， 甚至 “破罐破 摔”，听之任之。这是不负责任的老师。这不仅仅打消了学生的学习积极性，还 严重伤害了他们的自尊心。 如果想真正帮助学困生得到进步，