教科版一年级科学下册第二单元(2).pdfVIP

堂 教 学 设 计 方 案 第二单元 主备人： 投放日期 2020 年 7 月 5 日 一次备课 二次备课 6. 给动物分类 【教学目标】 1. 学生能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习。 2. 学生通过分类活动，不断完善自己对动物的原有认识。 学生愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。 【教学过程】 课前铺垫：给图形分类：确定标准，按大小、颜色、形状分类。 一、动物猜一猜，引出课题 1. 出示动物的局部图片，根据特征猜一猜它们是谁。 引言：动物园里要召开大会，请大家猜猜邀请了哪些动物？ 2. 出示 10 种动物的卡片，学生认一认，说一说各种动物的特点， 让学生明确动物特征是分类的基础。 3. 世界上的动物种类很多， 为了便于研究， 科学家对动物进行了分 类。他们把有相同点的动物分成一类，把不相同的分到另一类。今天 我们就像科学家一样来给动物分类。 （出示课题：给动物分类） 二、确定标准，进行分类 1. 开会的时候动物们要分开两边坐。思考：怎么把这 10 种动物分 成两类？ 2. 根据学生汇报选择一种标准进行分类， 黑板上大图演示， 摆成两 类。 3. 强调分类标准： 1 种标准， 2 个队伍。指导如何记录，给动物编 序号。学生按自定的分类标准去分类，比如吃什么、有没有脚、身体 大小、怎样运动等方面。 4. 小组长领动物图片， 小组合作完成多种不同的分类方法， 并填写 好活动手册。 三、交流研讨，感受多样（预设 16 分钟） 1. 投影展示汇报。 先说一说你的分类标准， 然后告诉大家你的分类结果。 同一分类标 准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果 板书在黑板上。 （预设分类标准：有脚和无脚、有壳和无壳、会飞和不会飞、有毛 和无毛、生蛋和直接生小动物、是否生活在水里、吃肉和不吃肉、有 尾巴和没尾巴……） 2. 小结。 教师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结： “我们有哪些分类的 方法？” 四、运用所学，归纳整理 1. 让学生回忆动物的共同特点。 （生活在一定的环境、会长大、会 生宝宝、要吃食物、会排泄、会对刺激做出反应……） 2. 哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。 3. 小结：动物和植物都是有生命的。 教学反思： 5. 观察鱼 【教学目标】 1. 学生经历和体验从整体观察到局部观察鱼的探究过程，认识鱼 的身体特征。 2. 学生能用图画、文字、语言等方式记录、描述鱼的主要特征。 3. 学生能对自己原先的观察记录做修正与完善。 【教学重难点】 重点：学生会观察鱼的身体结构，理解鱼的呼吸和运动特征。 难点：学生初步感知鱼的身体结构与生活环境是相适应的。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 1. 小朋友们，今天要为大家介绍一位好朋友，是谁呢？出示鲫鱼 图片。 提问：鱼儿都生活在哪里？（预设：小溪、池塘、河里、海里、 有水的地方） 2. 鱼儿需要生活在水中，这和它身体上的许多小秘密有关。 3. 揭示课题：观察鱼。 （板书） 二、探索：观察鱼的外形特点，画一条鱼 [ 材料准备：大鲫鱼、大鱼缸、每组 1 个鱼缸、每组 1 条小鲫鱼、 学生活动手册 ] 1. 出示装着鲫鱼的大鱼缸： 布置任务：①鱼的身体是什么