《乘法的估算》教学案例及反思.docxVIP

利用网络极其资源促进数学课堂现代化的实践研究 《乘法的估算》教学案例及反思 《数学课程标准》对计算教学有明确的要求，即淡化笔算、重 视口算、加强估算。本节课的内容具有挑战性，所以这节课在教材中 占有重要的地位，主要以探索为主线，鼓励学生算法多样化。学生是 学习的主体，为了体现这一教学理念，在教学中我充分利用网络极其 资源合理安排课堂和教学结构，发挥了学生的主体作用，促进了数学 课堂现代化。 计算机出示：一组秋天的迷人景色 师：树叶在阳光下飞舞，大地披上了金色的纱衣，秋天的景色多美呀! 看了这些，你有什么感觉？你想做什么? （分别请几位同学说说） 师：告诉大家一个好消息，学校准备组织同学们去秋游，秋游前，你 们有什么准备？想不想到超市选购食品？你打算带多少钱， 请写在纸 上。 （分别请几位同学说说） 师：把你带的钱再和同学说说。（计算机出现超市场景） 师：根据你们准备的零花钱，打算买些什么，大约要花多少钱？估算 一下，你准备的钱够吗？ 学生进行口头估算，并反馈） 生 1：我准备买 1 瓶可乐和 1 个面包，大约要花 3 元 5 角，我准备带 5 元钱，够了。 生 2：我准备买 1 千克橘子 2 元，两个面包 3 元，1 杯酸奶 1 元 2 角 大约要花 6 元，我准备带 20 元，大约还剩 14 元。带的钱够了。 小组内的学生交流各自的购买方案，如果出现购买零食太多的情 况，要适时进