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小学高年级音乐教学中学生合作意识培养策略 音乐教学中很多教学过程的环节都具有集体性、互动性的特点，如合唱，伴舞，器乐的演奏等。同时，在我国的教学课程改革中也明确了学生在学习中探究和合作的重要性，因此，培养小学生在音乐课堂中的合作意识也成为了小学音乐教师的另一重要教学目标，下面是笔者从不同的教学角度对小学高年级在音乐教学中学生合作意识培养策略的一些体会。 一、师生互动 师生互动是教师进行课堂教学的一个重要环节，在不同的学段，师生互动的教学模式都会被不同学科的老师根据具体学科特点及学情所采用。六年级学生与中低段学生的生理、心理都拉开了较大的差距，在学习方面尤其体现在高年级的学生在学习学科课程时的个人理解力与思考力更强，感知能力更加丰富，从心理阶段特征来看，六年级的学生他们在表达上更趋向于在一定范围内表达自己的想法或对所学内容自身存在的问题。因此，作为一名音乐教师要分析受教育者的学习情况，采取与之相适应的师生互动方式，进行自己的专业课堂教学。 例如，在学习歌曲《感恩的心》时，音乐教师可以采用对话的模式进行师生互动，以开门见山的或幽默的方式向学生将进行问答互动，从而引出教学目标的核心是让学生学会对爱心的歌颂以及培育自身的爱心，学会去关爱、关心别人。每一个学生通过问答的互动表达出自己的看法，教师将所得信息进行整合分析，最后以综合的语言反馈给学生，可以让学生体会